《三位数乘两位数练习课》(董志光）.doc

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平定四中小学部电子教案第七册数学学科第四单元《三位数乘两位数练习课》教学设计总第 24 课时主备教师董志光授课时间 10.22 课型练习执教教师董志光教学目标 1、进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确熟练地进行运算。 2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 3、通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。教学重点进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法教学难点进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法教学方法小组合作交流探究教学过程师生双边活动媒体资料一、练习 1.课文第49页的第3题。第3题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的乘法口算。练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部8题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。练习过程做到：（1）为体现人人参与，算式可重复呈现。（2）学生口算时，要求语言表达完整。（3）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。（4）最后老师进行简要评价。 2.课文第49页的第7题。第7题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。因此，通过练习第七册数学学科第四单元《三位数乘两位数练习课》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法。（1）学生独立笔算。（2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。（3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解：（4）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。二、专题练习 134×12= 176×47= 425×36= 70×140= 190×77= 304×15= 46×205= 三、公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头像吃20天吗？四、教师总结第七册数学学科第四单元《三位数乘两位数练习课》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料第七册数学学科第四单元《三位数乘两位数练习课》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料　

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