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总复习---可能性和编码

学习内容
总复习---可能性和编码

课时
第四课时
课型
复习课
教材分析
本节要求学生借助生活中的问题，从量化的角度来求出可能性的值，再进行比较。在学生了解各种编码的意义后，观察身边的编码现象，并说一说编码中数字或字母代表的含义。
学习目标
1、认识简单的可能性事件。
2、会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。
3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
4、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
重点、难点
会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
教学准备
身份证
导　学　过　程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、你还记得身份证是怎样边码的吗？

2、邮政编码每个数字各表示什么意思？

这节课我们就来复习有关编码和可能性的知识。
【我会自学】
1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
3、盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？
【点拨导思】
1、讲解有关可能性的问题。

2、根据学生掌握情况讲解邮政编码的问题。

3、指导学生弄清身份证的编码方法。
【我会探究】
1、说出下面各组数据的中位数。
（1）3 5 8 9 6
（2）25 14 13 18 20 16
（3）
姓名
李明
陈东
刘云
马刚
王明
张炎
赵丽
成绩/米
6.8
4.7
5.8
4.7
4.6
4.1
3.2
2、介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？
3、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？
（2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？
（3）你能设计一个公平的游戏规则吗？
【反馈测评】
通过本节课复习，你有什么收获？还有什么疑问
【我能达标】
1.P122
2.P125第12——17题。

课后反思：