衬托在古诗中的运用.doc

衬托在古诗中的运用
作者信息
姓 名
杨群
所教学科
语文
所教学段
高中
单位名称
宁乡县实验中学

微课程信息
主题名称
衬托在古诗中的运用
选题意图
衬托这个表现手法经常出现在古诗中，通过微课使学生真正掌握这个表现手法。
内容来源
《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）
适用对象
高中语文学习
教学目标
掌握衬托在古诗中的运用

教学用途
√课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
学生上课前利用视频自主学习，课上解决学生仍然存在的困惑，课后可以让学生用于复习和再学习。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √录屏 √演示文稿 √动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）10分钟

微课程设计
教学过程
设计意图
导入提问，教师讲解
用问题导入，吸引学生关注，设计精巧，形象生动的引发学生对这一现象的深沉思考。
讲解，用提问、讨论增加互动

通过几个例子，学生形象感知衬托的意义。并举出诗句，让学生找出景物与情感的词句。分析得到正衬的两种形式，以哀景衬哀情，以乐景衬乐情。通过小练习检测。
分析，提问及学生互动
反衬中要着重强调乐景衬哀情。
教师总结
衬托在古诗中两种形式
训练，学生做题训练、展示
乐景衬哀情与乐景衬乐情的练习
设计亮点：
衬托是古诗中很常见，可以说是诗词学习中的一个难点。它直接制约着学生对诗句本身含意的把握，甚至制约着诗词主旨与感情的理解和鉴赏。本微课程聚焦这一知识点，使学生能够把握古诗句中衬托用法的规律和技巧。最后通过“小试牛刀”加以巩固。本课程可以应用于高中学生的语文学习，课前预习、课中学习或课后辅导使用皆可。
本主题选择开口小而巧，没有旁逸斜出，利于学生学习和掌握这个知识点。媒体的选择上以ppt演示文稿为主，可爱的图片让学生在轻松愉悦的氛围中学习，让知识变得更加鲜活。
教师利用语言的感染力掌控教学进程，让学生有学习，有思考，有质疑，有检测，有成功的喜悦，也有学习的动力。