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课改让我逐渐成长
教师 郭娜
伴随着课改劲风，课改之花在全市结出了丰硕的成果。一年来在潞城市委市政府和教育局的正确引领下，我校在课堂教学改革方面有声有色、成绩喜人。
构筑有效课堂让我渐渐成长
目前我校教研活动开展教研的形式有：项目组教研活动、校际教研活动以及备课组教研活动，不同的教研形式有其共同的特征，体现在“小组合作、学案教学、捆绑评价”等。我校在“备课六步法”的推动下使我们这些青年教师有了一定的目标：备课前的讨论让我做到心中有数，备起课来轻松自如；二次备课让我对每节内容了如执掌；备课组试讲能让我在课堂发挥的淋漓尽致；每一次的以这些目标让我深入课堂使我的自身素质得到了一定的提高，使我的课堂教学效果更加完美，使我愈来愈有信心站在这三尺讲台上。
三种汇课让我在专业知识上知晓更多：
以前一直对复习课有一种恐慌的心理，复习课无从下手，三种汇课帮我解决了此问题。
提高复习兴趣。
平时授新课，新鲜有趣；复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让学生在复习课上，感受它与新授不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
系统疏理，呈现知识联系。
疏理就是将已学过的知识点按一定的标准分类，实质就是将知识条理化、系统化的思维过程 。我们应引导学生把那些内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联在一起，也就是所谓的知识泛化，做到学一点懂一片，学一片会一面的目标，这些显然是复习课的一个显著特征。这一过程教师要充分发挥学生的主体作用，通过引导点拨来达到促使学生相对完善知识，逐步趋于系统化。
分层次的练习题的设计应把握知识的连接点，做到一道练习题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。同时根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，选择基本的一类进行练习，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。
查漏补缺，讲练结合。
复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。内容要“全”，、习题要“精”，、方法要“活”，、时间要“足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深，由简到繁。精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。复习课也应同新授课那样，充满乐趣、蕴涵挑战……还课堂于学生，让他们尽可能多地实现自我超越，只有这样我们的数学课堂才能生机勃勃！
听课让我的教学水平逐步高升听本备课组先导课让从中学习怎样处理我要讲的课中处理的重难点，让我从不知到先知，让自己的课堂效果更完美。听优质课让我学到了课堂中形势多样化，学到了一些优秀教师上课的技能技巧，使我在上课的技能技巧稳步提高。外出听课让我的课堂更有一种创新化、新颖化。从听课的点点滴滴中发现每位教师都有自己的教学风格，都能体现新课标的精神，能以学生的发展为本，重视课堂教学中师生的双边活动，这些都是我今后要一直努力的方向。
总之，在课改这一浪潮中，我有收获，也有所失；有喜悦，也有悲忧；想施展手脚、又怕为此付出代价；想大胆裁减，又不得不跟着考试的指挥棍走；曾经气馁，曾经放弃，然而我坚信，随着课改理念的不断深入，随着本人的认识不断成熟，今后一定会走出一片属于自己的新天地，只因为“不经历风雨，怎么见彩虹。”