北京的春节第（一）课时.doc

小学语文第十二册《北京的春节》教案
教师
樊元罗
课时
1/2
课型
精读
时间
2010年上
教材简析
《北京的春节》对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。全文共13个自然段。文章按时间顺序介绍了北京过年的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好的心愿。
教学目标
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.了解北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
4.学习课文有顺序、详略得当的写法，感受作者的语言特点。
确定三点
重 点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难 点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法
德育点：引发学生了解民风民俗的欲望，激起学生探究传统文化的兴趣。激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学准备
1、教师准备：重点语段的课件
2、学生准备：收集各地有关春节的习俗
教学流程
教师活动
学生活动
一、创设情境,提示课题

二、预习交流

三、交流探讨,感受年味

四、品读体味,感受民俗

五、总结评价：

六、课后延伸：

1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
3、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
(4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。

2、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。
3、除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样开心热闹，字里行间里流露浓浓的年味。

搜集不同地方的人过春节的习俗，了解自己家乡的春节风俗。
1、学生听童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
2、说说你的感受。

1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

2、交流汇报,

4、学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

1、小组内交流。
2、全班交流汇报
(1)年的味道是爆竹的味道
(2)年的味道是香甜的味道
(3)年的味道是开心的味道

1、快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)

3、学生有感情地配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。
板书设计
14、北京的春节
                           /  除夕灯火不断，吃团圆饭，守岁
      春节的三次高潮—初一拜年，逛庙会
                                 \  正月十五放鞭炮，吃元宵

教学反思
回顾本课的教学，我注意了以下几点：一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极少去代替。二是充分发挥了阅读链接的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是进行了口语交际和习作的训练，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写结合。