人文精神视野下学校精细德育的实施策略.doc

人文精神视野下学校精细德育的实施策略
台州市天台县坦头镇中心小学 赵晓君

【摘要】：
学校德育应把“尊重人、理解人、关心人、服务人、团结人、发展人”等渗透人文精神内涵的教育内容作为工作重点，通过丰富教育的内容，拓宽育人的途径，创新工作的机制，促进学校形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的精细德育建设网络，让学校成为充满人文阳光的伊甸园，让“人文阳光”朗照学生的一生。
【关键字】：人文 精细 德育 实施

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。学校德育应把“尊重人、理解人、关心人、服务人、团结人、发展人”等渗透人文精神内涵的教育内容作为工作重点，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，以活泼、健康、务实的少先队体验教育活动为载体，以爱国主义教育为主线，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，在抓好品德与生活社会学科教学这个主渠道的同时，充分发挥各门学科课程的德育综合影响力，为丰富学生精神生活创造条件,培养学生学会自我创造精神生活，努力营造人文化的教育环境，并体现在学校的管理、环境、教育教学活动中，促进学校形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的精细德育建设网络。
一、精细德育的实施策略
（一）丰富教育内容，全面提高学生的思想道德素质
1、以养成教育为主线。认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；“三种精神”，即：诚信精神，吃苦精神，创新精神，培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。
2、以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合本地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。
3、以心理健康教育为基础。开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
4、以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传等多种形式，不断增强学生的法制意识。二是关注社会困难群体子女教育问题。外出务工农民子女、外来务工子女、经济困难家庭子女、单亲家庭子女、犯罪及吸毒人员家庭子女等，都应让他们接受平等的社会教育，不仅可以使他们充分感受到社会的温暖，而且能够培养他们健康的思想品德和正常人格，防止他们误入歧途。
5、以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯。
（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性
1、全员育人。德育工作要树立全员参与意识，每位教师都应强化育人意识，坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。
2、学科育人。充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，把育人放在首位。
3、管理育人。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。
4、班级育人。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班、队会以及劳动、文艺、体育、社会实践等活动。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为重点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。
5、实践育人。落实课程安排社会实践方面的内容，结合各种参观、考察、社会调查、举办丰富多彩的课外活动，确保社会实践活动落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。
6、网络育人。充分发挥网络在学校德育工作的重要地位和作用，利用校园网络，开展网上教育活动。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。
7、环境育人。加强校园环境建设，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、宣传橱窗、旗杆等都能发挥育人功能。开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。
8、家庭育人。用学校文化影响带动社区、家庭文化。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。随时倾听家长心声，让家长参与学校管理，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。利用网络信息技术促进家校沟通，开设网络课堂、家长论坛，加强家校沟通与交流。
（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展
1、德育科研机制。立足学校实际选题定位，通过课题研究解决学校德育中存在的问题，并促进德育教师的专业成长。实行德育成果奖励制，每年评选优秀德育课题和成果。
2、德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、生评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。
3、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。
4、德育激励机制。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。充分发挥团支部和少先队的作用，加强学生自主管理意识，提高管理效益。把德育工作和教师的职称评聘、年度考核、教师聘任等挂钩，促进学校德育工作持续发展的激励机制。
二、精细德育的行动指南
（一）抓重点，塑美德——培养队员良好的道德品质
　　1、以体验促发展。坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，结合队员生活实际，从细微处入手，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自爱、敬业奉献”等道德规范的养成奠定坚实的基础。通过讲座、观看影片、讲故事比赛、手抄报展览、板报、漫画、文娱演出等各种学生喜闻乐见的形式，引导到热爱祖国、热爱家乡道路上来，引导到崇尚科学，诚实守信，团结互助，自强不息的道路上来。
　 2、以规范促进步。学校组织学习《小学生守则》，《小学生日常行为规范》和《坦小学生礼仪常规》，通过采用编故事、演小品、知识竞赛等各种生动活泼的方式，让队员记清、记牢，并落实到行动中去。将规范教育与“示范班级”、“校园之星”评选活动有机结合，引导学生对自己讲仪表，对他人讲礼貌，对学习讲勤奋，对社会讲公德，对长辈讲孝顺。
3、以全面促提高。开展“抓常规、促管理、争优创优”活动，从养成教育入手，充分利用晨会、班队会、橱窗等宣传阵地强化教育，坚持“重点突出，全面考核”，实行“每日一公布、每周一总结、每月一评比”，促使少先队员自我管理、自我约束、自我评价。继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。
4、以法制促平安。加强普法宣传工作，坚持让“廉洁文化”进校园，让毒品远离自己，让安全永远在心中，要知法，懂法，学会用法律保护自己。学校组织要以“预防校园侵害，创建平安校园”为主题开展少年儿童平安行动，进一步拓展平安行动的内涵，以主题活动、音像、漫画、宣传材料等有效形式为载体，教育引导少年儿童学习安全知识。要进一步完善“校外辅导员等机制，利用“安全教育月”、“安全教育周”和“安全生产日”等时机，精心组织各类主题教育活动，营造“天天讲安全、时时记安全”的良好氛围。坚持“分类、分块、分重点”突破原则，组织好各类救护演练、逃生演练活动，切实提高自护自救能力。
（二）抓基础，重保障——增强少先队组织自身建设
　　少先队基础建设和少先队活动是少先队组织运转的两个轮子，我们在开展少先队活动，丰富活动载体的同时，要不断加强少先队组织建设、队伍建设、理论建设和基础建设，为少先队活动的新发展提供必要保障。
　　1、加强中队辅导员队伍建设。着力开展辅导员责任感教育，全面提高辅导员的思想政治素质和业务素质，充分发挥优秀辅导员在工作中的“传、帮、带”作用。加强“网络辅导员论坛”建设，各辅导员把在工作中遇到的问题、中队开展的相关活动及时反馈到网上，在论坛上相互交流，各中队辅导员每学期至少登陆我校网站一次，并发表谈话，大队部将及时把辅导员谈论和发表的相关资料，传送到网络上。
2、加强小干部队伍建设。实行少先队小干部任期轮换制，为多数队员提供平等参与服务他人的机会，开学就进行大队干部，中队干部的选拔，并适时进行培训和指导。通过网络平台、座谈、心得交流等形式，促进少先队干部工作水平的提高。利用建队节，广泛开展少先队员光荣感教育。以身为少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
3、加强良好班风的建设。保证各中队阵地功能最大限度的发挥，定期办好班级黑板报；管理好班级图书角；根据班级特色布置好教室，围绕月教育主题带领学生开展班级活动，提高班级凝聚力，健全队会观摩制度。
4、加强校外德育阵地的建设。为学生创造一个可以展示能力的校外德育基地，在基地上组织学生参加适当的生产劳动和各种社会公益劳动，使学生联系实际，手脑并用。激发他们的劳动热情和创造精神，培养他们热爱劳动人民，艰苦奋斗等高尚品德和情操。通过基地上一系列的活动，为学生开辟实践的天地，提供锻炼的机会，为学生的健康成长创造良好的外部育人环境。
（三）抓活动 ，重效果——提升少先队的工作水平
1、抓好民族精神代代传活动——围绕建设社会主义核心价值体系，把 “三个了不起”（中国不起、中国人了不起、做个了不起的中国人）和“四个代代传”（劳模精神代代传、载人航天精神代代传、中华传统文化代代传、地震精神、奥运精神代代传）的理念融入到少年儿童思想道德建设的全过程，引导少年儿童深刻感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，并树立有中国特色社会主义的共同理想，切实增强民族自信心和自豪感。  
2、抓好“养成道德好习惯”活动——继续抓好学校环境、卫生、纪律、红领巾佩带、两课一操活动的监督工作，少先队值日干部和值周导师坚持天天检查记载，对于本学期发生过重大安全事故班级一票否决，不予评选示范班。开展“我读书，我快乐”的读书活动和环保教育活动，引导少年儿童从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，积极构建和谐校园。
3、抓好“小手拉小手 求学路上共同走”活动——继续深化关爱“留守儿童”活动，扩大辅助对象，不仅关注留守孩子的教育和管理，组织“留守少年儿童”开展“两地书——亲子情”活动，还要关注弱势群体，单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理，在优异生与学困生中开展互帮互学活动，让队员共同进步。
4、抓好日常的工作序列化——每天三次红领巾督查（不定时）；每周一次升旗仪式（周一）；每周一次主题班（队）活动；每周一次读书活动；每月一次校园之星评比；每月一次辅导员学习；每月一次示范班评比（月底）；每月一次板报评比；每月一个主题教育活动。
学校德育就是给学生提供一种人文教育，铸就他们的人文精神，让“人文阳光”朗照他们的一生。学校应该成为充满人文阳光的伊甸园，教师应该成为播洒人文阳光的天使， 让我们共同努力吧！

【参考文献】：
1、孙雪芬，现代学校德育的有效方法与途径，同济大学出版社，2007，（9）
2、朱小蔓，当代德育新理论丛书-情感德育论，人民教育出版社，2005，（11）
3、高德胜，生活德育论，人民出版社，2005，（10）

8