矛和盾的集合简案.doc

25 矛和盾的集合
【教学目标】
1、能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”等词语，会写“矛、盾”两个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能默读课文，读懂课文内容，能用自己的话讲述“发明坦克的过程”。
【教学重难点】
读懂课文内容，弄清楚发明坦克的过程。
【课前准备】课件、纸片、双面胶、便利贴
【教学过程】
一、初谈“集合”
(出示“矛”的图片)
1、这是什么？(矛)矛是古代的一种兵器，咱们一起来写写这个字。
(出示盾的图片)
2、这又是什么？(盾)盾也是古代的一种兵器，咱们也来写写这个字。
3、当我们把矛和盾集合到一起，会发生什么呢？（出示课题，齐读）
二、了解“集合”
1、分自然段轮读课文。
2、读词语。
3、默读课文，把课文读成一句话。
4、课文中有一句话也是说这个意思，你能快速找出来吗？
三、解构“集合”
1、出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
（1）理解比喻句。
(2) 理解“左抵右挡”。
2、出示：盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
（1）你读出了发明家此刻怎样的心情？
（2）引读。
（3）填表格。
3、出示：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
（1）指名读句子。
（2）给固然换一换词。
4、出示：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口和炮口。
（1）矛字加了什么符号？这是真正的矛吗？是指什么？
（2）发明家又想到了一个新的办法，他的心情怎样？
（3）填表格。
5、你们也来当当发明家，来发现问题。
理解履带。
6、小结。
四、总结
我们已经解决了一个问题，知道矛和盾是怎样合二为一的。那坦克又是怎样在战场上大显神威的呢？我们又能从这个故事里得到怎样的启示呢？下节课我们再一起来学习。

板书设计：
25 矛 和 盾 的 集 合
矛
(进攻)
坦克
盾
(自卫)