亲爱的爸爸妈妈三案设计MicrosoftWord文档.doc

亲爱的爸爸妈妈三案设计
年级 ：八年级 学科： 语文 课题：亲爱的爸爸妈妈
课型： 新授 备课时间： 主备人： 审核人：
学习目标：
1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题
2、 体会重点语句的含义
3、 珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演
教学流程
导航台
知识链接
自主探究环节
1、复述课文内容
（提示：抓住文中记叙的要素梳理情节）

2、课文主体部分可分为几个片断?

导入：1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。

聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。
合作交流环节
1、除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?

2、齐读引文，筛选关键词句沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?
3、正文前面为什么引用萨特的话？
4、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？

1、 认真品读文章，找出文中的相关语句

2、 谈谈对文章中心的认识

展示点拨环节
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）
3.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。）
4.他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）
5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（为什么给“人”字加引号？）

1、 根据文章的中心，结合赏析语句的方法，谈谈对文中关键性语句的认识

2、 体会作者的感情

3、 感悟战争

巩固达标环节
请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。

课堂小结：
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!

教后反思：《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。

为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。

在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。