雪顿节上看牛.doc

30、雪顿节上看赛牛教学目标：知识与技能：1、学习本课生字新词。2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词；2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的；3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义；体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学时间：两课时。教学准备：课件。教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课1、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）2、“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期35天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。二、自主读文、探究识字：1、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。3、检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。、测查读音：崭 惨 豁笔顺：砸 骨、分段指名读课文。纠正读错的字音。大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。、指导写字（1）、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。（2）、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。（3）、赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。（4）、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。三、作业。、书写生字。、熟读课文。四、预习作业、作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？、雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？第二课时（一）复习导入。1、出示字卡，复习检查。（1）会认字（组词）。课堂作业：比一比，再组词。赏（）牵（）载（）竟（）踢（）绸（）常（）牢（）栽（）竞（）易（）调（）（2）会写字（说记字方法）。2、检查朗读。（二）自主研读，理解体味。1、出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2、组织交流重点体会、点拨板书：比赛前比赛中比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。3、指导读读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。（三）回归整体，深化“欢乐心情”1、有感情地读课文。2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。（四）拓展延伸。1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。（五）布置作业查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。板书：雪顿节上看赛牛比赛前比赛中比赛后节日盛装惊险壮观满意而归预习作业、正确、流利地朗读这篇寓言故事，勾画出文中的生字、新词。、思考：课文主要写了什么内容？