3DMAX在中职建筑装饰专业课程教学中的应用研究.pdf

2022 年第 30 期 215 教 育 论 坛 3DMAX 在中职建筑装饰专业课程教学中的应用研究 范颖珍 福建省三明市农业学校 福建三明 365500 摘要：3DMAX 作为计算机技术软件，是目前关于设计专业学生必学的课程之一，随着建筑装饰行业的不断发展，其既要求专业人才需具有足够强硬的专业技能以及审美在线突出质感，又要求中职建筑装饰专业课程需应势而变，改变传统的教学方式和内容，重视理论和操作之间的配合，让学生在练习软件技能时同步将建筑装饰的理论应用其中。通过作品的带动影响，提升学生的理论知识，也便于学生的理解和后续的应用，完善并丰富学生关于3DMAX 软件的相关知识和操作方式，并有效提高学生在社会上的竞争力。关键词：3DMAX；中职；建筑装饰专业；课程教学 引言：作为目前世界上应用范围最广、最流行的三维效果图制作软件，3DMAX 是许多参与设计制作课程学生的必备技能，更是学生学习建筑装饰专业的先导课程。基于建筑装饰专业需要，3DMAX 主要应用于建筑和室内效果设计、园林规划设计等，通过视觉的模拟设计将理论和想象呈现于作品中，即学生学习效果的反馈，也是中职建筑装饰专业学生必须学会并运用的技能。学生通过学习 3DMAX 课程和室内装修设计等知识的结合，在不断的作品锻炼过程中提升专业技术能力，不仅能够激发学生的成就感和学习积极性，对于学校而言，提升学生的学习效果也就是肯定了学校的教学质量，能够培养更多专业性强、技能操作能力强的学生。所以将这款知识量大、实操性强且应用范围广的设计软件投放且应用于建筑的装饰行业，能够有效推动我国关于建筑装饰专业视觉模拟设计人才的发展。一、3DMAX 在中职建筑装饰专业课程教学的意义 基于当前的时代背景以及计算机在社会面的普及情况，人们的日常生活中随处可见计算机的影子，这是人们提升工作效率的介质，更是人们了解周边生活圈以外世界的关键媒介。而对于建筑装饰专业的中职学生来说，计算机是他们掌握视觉模拟设计软件 3DMAX 的重要手段，通过计算机不断练习提高对 3DMAX 软件基础知识的掌握和操作能力，这样在毕业后从事与建筑装饰专业相关的行业时能够凭借一技之长脱颖而出，满足在实际工作中的技能要求，也提高人才在市场中的竞争力。因此，提升中职学校学生对 3DMAX 技术的掌握质量显得非常重要，这不仅关乎学校的教学质量水平，更是衡量学生能够依靠这门技术在社会上立足的关键。从3DMAX 技术的培养到建筑装饰专业知识的掌握，从学生专业技能水平的提升到综合素养的发展，从理论到实操推动学生的全面发展，为社会培养和塑造全面型的专业人才，才能在不断发展的时代浪潮中以专业能力满足社会人才需求而取得一席之地。当然，对于建筑装饰设计专业来说，专业的知识和技能掌握是必需的，创新能力、实践能力以及视觉设计中关于色彩搭配、平面、动态构图能力的培养也是至关重要1，而这需要学生不断练习累积经验，不断创新和优化，实现综合素养全面提升的目标，也能够满足为社会输送全面型人才的要求。二、3DMAX 在中职院校教学中存在的不足（一）3DMAX 软件更新及时，教学存在滞后现象 3DMAX 软件的更新频率是迅速的，这是因为软件需要迎合市场需求而不断优化升级，一般情况下每年都会有新的版本，而且功能和命令都会进行整合优化，而建筑装饰专业中关于 3DMAX 的使用教材仍然停留在改版发布的时间，存在滞后性，这就容易出现学生在离开校园进入工作岗位时，对新版的 3DMAX 软件使用不熟练的情况，也因此影响工作效率。甚至有的教材版本过于老旧，学生在实际使用过程中仍然需要较长的一段适应期，这对于刚接触建筑装饰行业的中职学生来说是一个极大的挑战。（二）课程安排不合理，与实际需求不相符 3DMAX 课程基本都是需要实践操作的，许多中职学校也认识到这一点，重视学生操作能力的培养，但由于这款软件功能强大，教师都是根据教学目标执行，没有切实根据学生专业特点有侧重性地教授内容2，容易出现所学的 3DMAX 内容与实际建筑装饰专业所需不一致的问题，造成资源浪费。三、提升 3DMAX 在中职建筑装饰专业课程学生积极性的策略 作者简介：范颖珍（1994 年，3 月），性别：女，民族：汉，籍贯：福建三明，职称：助理讲师，学历：本科，单位：福建省三明市农业学校，研究方向：建筑装饰设计，单位所在的省市邮编：福建三明 365500。2022 年第 30 期 216 教 育 论 坛 （一）重视教材、软件版本选择 3DMAX 软件被广泛应用于工程、室内家装、电气设计、动漫设计等方面，同时它的版本、插件等都在不断的进行更新，一些重点的计算方式也在不断进行优化。为了有效保证学生的软件操作能力，学校应该积极对市场常用 3Dmax 版本进行调研，之后根据市场实际软件的需求情况进行软件版本和教材版本的选择，避免由于教授版本与市场常用版本不一致，导致学生毕业后无法快速进入工作岗位的问题。这是由于市场对于软件的使用大多不会跟着版本的发展而改变，更多的都会选用一个综合性能较稳定的版本进行工作。如：当前建筑行业设计中对于 Auto cad 的使用一般都是使用 CAD 2008 版本，这是由于 CAD 一般用于进行施工图纸的绘制，2008 版本的软件已经可以满足人们的需求。同理3Dmax 也是一样，在教材和软件选择的过程中，应该结合实际情况选择社会最为常用的版本进行教学。（二）注重基础，培养学生主动性学习 中职院校学生在学习能力比较薄弱，要想让学生主动学习，就要激发学生对这门课程的积极性，因此在教学过程中不能操之过急，要一步一个脚印，缓步前进帮助学生奠定稳固的基础，这样学生在后续学习过程中才能有所进步并找到相应的成就感。比如在刚开始学习时，教师可以采用案例学习的方法，让学生根据教师找的案例来模拟操作，不仅能够锻炼学生对 3DMAX 软件的熟练度，当完成案例时学生也有学习的成就感，这对激发学生兴趣引导主动学习有更直接的效果。（三）注重创新，培养学生的创设能力 作为非常重视创新能力的建筑装饰专业，在培养学生掌握专业技能的基础上也强调学生的创新能力，但在一个被动的教学课堂上，学生很少有独立思考的时间，这就出现了一个很严重的后果，学生将 3DMAX 学习与其他课程学习采用一样的方法，吸收教师课堂讲授内容，没有进行独立的作品创造，这样的观念一旦形成将严重影响建筑装饰创新人才的诞生，这对于我国建筑装饰和 3DMAX 技术人才的培养来说都是有害无利的。时代巨轮滚动下，各个行业都越来越重视创新型人才，社会的人才需求也逐步趋向于创新能力的需求，创新是时代发展的生产力，旧的标准需要有人去打破，去不断优化和升级，这是时代赋予具有创新能力的人所独有的特权，尤其是建筑装饰作为一个创新的热门行业3，在生活质量的带动下不断产生新的需求，如果中职学校仍旧沿用传统的教学方式忽略创新，那对于整个行业来说都将永处寒冬。（四）通过案例调动学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，在 3Dmax 软件教学的过程中也应该重视对学生兴趣的调动。主要做法如下：3Dmax 软件具有优秀的建模能力和渲染能力，教师就可以通过制定设计主题，在制定大方向的基础上让每个学生进行部分设计，最后将每个学生的作品进行组装，在锻炼学生绘图能力的同时让学生了解到 3Dmax进行环境建筑设计的过程。如：在课程开始前，告诉学生绘制一个主题公园的大目标，调动学生的学习兴趣，之后鼓励学生每个阶段绘制一部分内容，最终在课程结束后得到完整结果。如下图：图 1.学生作品蓝莓屋 图 1.学生作品蓝莓屋 四、3DMAX 在中职建筑装饰专业课程教学中的应用 建筑装饰专业课程是最需要 3DMAX 软件支持的专业，三维立体效果图能够让人一眼看出未来的装饰效果，及时改进方案中不满意的部分，确保前期的设计方案符合消费者需求，把握设计方案的应用性和准确度。同时，作为视觉模拟设计工具，3DMAX 软件并不止步于设计专业，从场景模拟、效果图展示、材质、灯光等各方面都能以最好的效果呈现，真正实现了“图片与实物一致”的效果。当然，在不同的项目环节中，3DMAX 发挥着不同的作用，总体上来说，3DMAX 在中职建筑装饰专业课程中起到先导的效果，是帮助学生了解建筑装饰专业最直接的办法，也是提升学生关于建筑装饰专业课程内容行之有效的策略之一。（一）重视 3DMAX 重要性，循序前行做好入门引导 虽然说“师傅领进门，修行在个人”，但对于中职学生来说，因为受年纪、阅历以及学识的影响，对建筑装饰专业课程的了解比较浅薄，甚至对 3DMAX 的了解也仅仅是在书本上，没有了解过它的实际用处和实操过，因此做好学生的入门引导工作就显得非常重要，关乎学生后续对这门课程的学习兴趣，可以说“良好的开端是成功的一半”4。做好中职学生掌握建筑装饰专业课程的第一步，是有意识、有针对性地做好入门课程介绍，以 3DMAX 为媒介吸引学生完成建筑装饰专业课程的学习。对于中职这个阶段的学生来讲，学习 3DMAX 最基本的是培养学生的空间思维能力，教师可以借助软件创建几何图形的方式，既能培养学生的空间思维能力，还能在操作过程中学习基本的软件设计程序，锻炼学生的操作能力。对学生在操作过程中快捷命令的使用，比如2022 年第 30 期 217 教 育 论 坛 在关于几何体的创建中必须使用到的选择、旋转、对齐等快捷键习惯的培养5，这样在学生熟练了 3DMAX 软件设计后可以更加轻松地开展和完成设计内容，提升学生的学习成就感，也就间接地激发学生的积极性和主动性。（二）结合信息化技术，扩大 3DMAX 在专业课程中的应用 除却传统的课堂教学方式之外，中职院校的教师还可以寻求更加具有新意的教学方法和手段，比如在当下信息技术高速发展的时代，将信息技术与教学方式相结合，搭建具有时代特色的信息化教学平台，比如学习通、e 校通等软件，让学生可以借助 iPad、手机等以视频观看联系的方式，打破学习限制，随时随地想学就学。将信息技术运用于教学课堂，更是给学生创建了另一条提升自我综合素养水平的道路，3DMAX 操作视频录播、装饰设计效果图设计操作视频等录制和剪辑完成后上传学习平台，甚至可以借助 VR 进行虚拟教学6，让学生在自主学习过程中更有参与感，完成课堂互动需求。当然，除了课堂上的内容学习之外，还可以通过信息化学习平台多分享课本之外的内容，甚至一些关于建筑装饰的优秀案例，让学生能够有效地、自主地选择感兴趣的课程，也拓宽学生对 3DMAX 的了解，弥补因为知识摄取不够而缺乏 3DMAX 相关知识的现象，也借此提升学生的知识面。（三）应用 3DMAX，实现实物模拟提升动手能力 在设计专业课程中，3DMAX 的重要性不言而喻。但 3DMAX 也不只在建筑室内设计中得以应用，在建筑的装饰施工中都能找到 3DMAX 的影子。比如在第 10章软弱地基处理中关于软弱地基的介绍和处理中，如何判断不同的土壤特质、怎样采取合适的软地基处理方法，这对于 3DMAX 建模来说就显得轻而易举。通过结合空间概念将软土地基进行场景模拟和再现，甚至可以与 CAD 相结合，对每一块软地基进行对比和分析：比如强夯法更适用于砂性土、非饱和粘性土与杂填土；换填法比较适用于浅层地基处理，包括淤泥、杂填土、暗沟等甚至一些季节性冻土等；还有化学加固法、排水固结法等。通过场景模拟，将概念转化为实物模型，实现中职建筑装饰专业课程的教学深入，让学生真正体验“在学习中操作，在实践中学些”，同步提高学生的主观能动性和创新意识7。（四）凭借 3DMAX，优化建筑装饰专业课程价值 建筑装饰专业并非指代室内设计，它是关于建筑装饰方面所有内容的总和，而对于这类人才的培养学校应当与社会需求为导向，虽然说 3DMAX 是关于建筑室内设计为主的软件，但在长期的发展过程中，它早已和建筑设计融为一体，它的存在为建筑装饰设计行业提供了更宽广的道路，也成为建筑装饰专业课程学习中必不可少的技能之一。作为建筑装饰专业课程中的核心技术课程，3DMAX 的从无到有确保了建筑装饰的准确度之外，还降低了这门课程的学习难度。过去对于建筑装饰的效果图大都是手绘的，通过原料、尺板等的结合由学生徒手绘制，准确度暂且不提，高超的绘画功底和三维空间感必不可少，极大提高了学生掌握这门课程的难度8。而3DMAX 的出现让手绘效果图逐步消失，3D 效果图成为当下建筑装饰行业的通用稿，不仅视觉上更加美观，在空间维度上也更加准确，更符合现代建筑设计的需求。五、结束语 3DMAX 软件作为室内设计的必备且基础的课程，是关乎设计水平的重要因素，对于建筑装饰专业的学生来说，掌握好它是学习这门课程的必要前提，学生需要具备专业的 3DMAX 软件操作技能，才能在建筑装饰设计中发挥出自己的创意和设计能力。而基于中职学生在理论知识方面较为薄弱的特殊性，学校应该立足于科学教学，在时代发展及人们对于室内装饰要求在不断变化的情况下，采用新的教学方式培养学生的学习积极性和主观能动性，这是应对竞争激烈职场的最佳方式。当然，学校教师也应该提升自己的专业素养水平，秉承“活到老学到老”的原则，紧随时代发展趋势，多角度、多方位地探讨建筑装饰行业的特点和技术要求，培养学生对知识的探索能力和解决问题的能力，结合当下新兴的教学方式，并不断更新以此激发学生的学习乐趣，朝着为社会培养更多优秀的建筑装饰专业人才目标奋进。参考文献：1陈理玲.中职 3DMAX 教学存在问题分析及改进措施J.考试周刊,2018(89):7+9.2宣飞.浅谈中职建筑装饰装潢专业课程设置J.科技经济市场,2015(09):240-241.3刘爱华.建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施J.考试周刊,2016(05):171-172.4邬萍萍.浅谈技工院校建筑装饰专业 3DMAX 课程的教学策略J.现代职业教育,2018(13):124.5周均.3DMAX 教学中的案例设计思考J.科学咨询,2014(13):1.6霍红丹.浅谈新课改下的中职建筑装饰教学创新策略J.现代职业教育,2020(02):222-223.