比和比例复习.doc

比和比例复习教学反思数学教学是数学思维活动的教学，教学中教师应关注学生思维的活动，促进学生数学思维能力的发展。比例的意义和基本性质一课中，为了把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，首先对有联系的知识进行梳理整理。我设计了一个表格让学生依照表格进行知识点的整理。各知识点有：比和比例的意义、各部分名称、比和比例的基本性质；化简比和求比值；比和分数及除法的关系等。通过对已有知识的复习整理，使学习的知识系统化，并分别从区别和联系两个方面对这些概念进行比较，也明确了各知识点的共性和个性，从而达到学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。通过这节课的教学，我觉得将比和比例的知识对比复习，深化基本概念，可以达到比较好的效果。当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么？”时，同学们会讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化。我觉得这“浪费”的时间是值得的，学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生终生受益。 学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。 要完成这个过程，课堂练习是其中的重要组成部分，这是让学生掌握基础知识、形成技能、发展智力的重要措施，是发展学生创造性思维的极好时机。课堂上讨论“蚂蚁和大象谁的力气大？”时学生的表现很热烈，此题不在于统一的答案，从不同的角度思考就会得到不同的结论，逐步渗透一分为二看待事物的思想。