《圆柱的认识》正式.doc

圆柱的认识教案设计王爱君巩义市米河镇半个店小学教材来源：小学六年级数学（下册）教科书人民教育出版社2005年版内容来源：小学六年级数学（下册）第二单元主题：圆柱的认识课时：共一课时授课对象：六年级学生设计者：王爱君巩义市米河镇半个店小学目标确定的依据1.课程标准相关的要求 通过观察，操作，认识圆柱，认识圆柱的展开图。2.教材分析教材安排本内容是在学生学习圆和长方体、正方体的基础上来认识的，这符合学生的认知规律。学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础；更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。3.学情分析学生已经认识了圆柱，对圆柱的特征还不清楚，但是已能举出生活中关于圆柱的实物例子，会观察并找出物体形状的共同点，在此基础上抽象出圆柱的特征。目标：1使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。2通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。评价任务：1. 能够指出圆柱的直径、半径、高、侧面积及侧面积展开图 。2. 清楚说出圆柱的特征。教学过程：一、复习准备1投影出示长方体、正方体。使学生明确：长方体、正方体。2投影出示圆柱。使学生明确：圆柱。3导入、揭示课题。板书：圆柱的认识二、新授教学（一）圆柱的认识1教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？2教师出示实物。3出示投影，展示实物图。4揭示实物图，出现圆柱几何图形。教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。（达成目标1）（二）圆柱的面。1分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。2互相交流，什么感觉启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点。（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。（3）用双手摸侧面。3教师明确：圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同的两个圆。圆柱的侧面，是一个曲面。（达成目标2）（三）圆柱的高。出示高、低不同的两个圆柱。1用直尺和三角板演示圆柱的高。使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（达成目标1）（四）操作实验使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。（达成目标1,2）三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？四、巩固练习1指出下面圆柱的底面、侧面和高。2指出下面图形中哪些是圆柱。五、实践作业用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？附：板书设计 圆柱的认识 底面：两个 完全相同 长=底面周长圆柱 侧面：一个曲面 长方形 高： 两个底面之间的距离 宽=圆柱的高 5 / 5