1、两位数加、减两位数(不进位、不退位)课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容两位数加、减两位数(不进位、不退位)书本第5758页例题、试一试、想想做做15题共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、让学生借助学具来探索笔算的方法,经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。2、在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中,提高学生自主探究、独立解决问题的能力,并进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。3、学生能积极参与数学学习活动,积累对数学的兴趣和求知欲。教学重点难 点重点:经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方
2、法的过程,能用竖式正确地进行计算。难点:在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中,提高学生自主探究、独立解决问题的能力。教学资源计数器、小棒。预习设计预习书本第5758页的内容,尝试解决试一试。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一.揭示课题,明确目标(预设3分钟)揭示课题。创设情境,提出问题。二、目标驱动,自主学习(预设17分钟)1、提出问题。2、解决问题(1)操作学具,探究方法、小组交流、讨论:如何解决问题。汇报算式。(2)用竖式计算43 +31 通过讨论,加深对“数位对齐”这一知识点的理解。学生试算,指名板演。说说计算顺序(3)试一试:用竖式计算43-31。学生试算,请一名学生板演。同
3、桌交流,集体讲评。3、归纳笔算的方法。三、多层练习,内化提升(预设10分钟)1、基础练习,完成想想做做第1题。学生独立完成,在小组内说一说自己计算的方法。集体校对。2、基础练习,完成想想做做第2题。独立在练习本上完成,在学习小组里交流批改。3、专项练习,完成想想做做第3题。自主观察,作出判断。说出判断的结果,并说说自己的想法。4、综合练习,完成想想做做第4题。学生观察插图,把对话和问题连起来读。各自列式计算,指名板演,全班共同订正。5、综合练习,完成想想做做第5题。各自看图填空。全班共同订正。四、当堂检测,评价反思。(预设10分钟)【版块一】师:同学们知道今天要学习什么知识吗?师:同学们昨天已
4、经预习过书本59页的内容了,相信你们一定仔细观察过这副图,谁来说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题?【板块二】1、师:要求两辆车上一共坐了多少人,怎样列式?板书列式:43+31=师:书本给我们介绍了几种计算方法?把你能理解的计算方法来说一说。师:请同学们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把4捆和3捆合在一起,把3根和1根合在一起;用计数器计算时,40和30都拨在十位上,3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30,再算3+1。想想,这些算法的相同点是什么?师:在计算加法时,必须个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。这样的算式,除了用同学们刚才提到的几种方法计算以
5、外,还可以用竖式计算。提问:同学们能从这个竖式中看出什么?谈话:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐。想一想,为什么要相同数位对齐?2、教师板书:43-31=谈话:根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这题减法吗?3、归纳笔算的方法提问:列竖式计算加、减法时要注意什么?小结:在用竖式计算加、减法时,必须把个位与个位对齐,十位与十位对齐,然后把对齐的数相加减。【版块三】1、师:你能将竖式补充完整吗?2、提问:用竖式计算两位数加、减一位数,要注意什么?3、老师读题目要求,提问:怎样回答书上的问题?为什么这么回答?4、提问:你发现了什么?【版块四】谈话:今天这节课同学们学得非常认真,都能积极思考,主动合作,现在同学们再回顾这节课所学的知识,想一想怎样用竖式计算加、减法?学生相互说一说,再推选代表说给大家听。、学生独立完成补充习题。、快的同学做拓展题。、全班完成后集体校对,有错的订正。教学反思