第一课时、用字母表示数.doc

1用字母表示数第1课时用字母表示数(1)【教学内容】教材第52页例1和第53页例2【教学目标】1能在具体的情境中用含字母的式子表示常见的数量关系。2知道字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据实际情况求含有字母的式子的值。【教学重难点】重点：会用含字母的式子表示常见的数量关系。难点：感受字母的不同取值范围，掌握求含有字母的式子的值的方法。教学过程：【谈话导入】师：听你们的爸爸妈妈说，你们都特别有孝心，有谁知道自己爸爸、妈妈的年龄呢？(请几个同学自由说)还不清楚的同学回家一定要问问哦！我们的好朋友小红不但清楚爸爸的年龄，还知道自己的年龄和爸爸年龄之间的关系呢！让我们一起来看看吧。【新知探究】1教学例1。(课件出示例1情境图)(1)从情境图中你了解到哪些信息？谁能用式子表示出小红1岁、2岁、3岁时爸爸的年龄呢？学生观察思考后举手回答，老师根据学生的回答列表：(课件)小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁113031223032333033(2)设疑引题：这些算式只能表示某一年爸爸的年龄，我们能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？这就是我们今天要探究的知识。(板书课题：用字母表示数(1)(3)组织学生根据已有信息展开讨论“如何用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄”，并在小组中交流。学生的想法大致有两种：第一种：小红的年龄30岁爸爸的年龄。第二种：用字母a表示小红的年龄，则a30就表示爸爸的年龄。师：这两种想法都很好，同学们交流一下用哪一种更好呢？(引导学生说出第二种更好，因为用含有字母的式子表示，更简单明了。)(4)结合情境，引导学生理解用字母表示的数量关系和数。用字母表示数。师：如果我们把a30看成是一个数，那么它表示的就是任何一年爸爸的年龄，即(a30)岁。用字母表示数量关系。师：如果我们把a30看成是一个式子，那么它表示的就是“爸爸比小红大30岁”这个数量关系。感受字母的取值范围。师：因为人的寿命是有限的，所以字母a在这里所取的数值也是有限的。字母的取值范围是由实际情况决定的。(5)求含有字母的式子的值。组织学生完成第52页下面的问题：当a11时，爸爸的年龄是多少？学生先思考再汇报，教师板书：当a11时，a30113041。2教学例2。(1)课件出示教材第53页例2。从图表中你了解到哪些信息？同桌相互交流。(2)小组合作完成例2的学习，然后全班汇报，集体订正后教师板书：x66x。当x15时，6x61590。(教师解释：当字母与数相乘时，乘号可省略，省略乘号时，一般把数写在字母前面。引导学生理解题意，说出式子中的字母x的取值范围是015。)【巩固提高】1完成教材第53页“做一做”。(学生读题后，先独立完成，再全班交流、汇报，集体订正。)2完成教材第55页第1、2题。(学生独立完成后，教师指名汇报，全班集体订正。)【课后作业】完成教材第5556页的第3、4题。【板书设计】用字母表示数(1)例1：小红：a岁爸爸：(a30)岁当a11时，a30113041。例2：x66x当x15时，6x61590。