光合作用的场所.doc

会宁县中川中学高效课堂教学导学案
2014-2015学年度第一学期 班级 学科 课题《 》课时 使用时间 主备人 使用人 审批人：
会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案 （新授课）
你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
学习内容

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第二节 植物光合作用的场所

学习目标

1.识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。
2..解释叶是光合作用的场所，明白光合作用需要光
导学过程

一、自主
1、绿色植物的叶片的结构一般包括 、 和 三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层，它可以保护叶片 ，并防止 。
2、叶肉分为 和 ，细胞排列整齐，含叶绿体多的是 。
3、 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞构成的。
4、叶绿素只有在 下才能形成。
（二）合作探究
1、保卫细胞和表皮细胞的区别是（ ）
A.细胞形状不一样 B.保卫细胞中有叶绿体
C.保卫细胞中无叶绿体 D.两者都无叶绿体
2、右图为叶片的平面图，据图回答下列问题：
（1）具有保护作用的结构是［ ］　 ［］　　，　
有输导功能的结构是［ ］　　 　，叶片与外界进行气体交换的门户是［ ］　　 　，它的开闭受　　　　控制。
（2）叶片的营养组织是[ ]　　 　　和[ ]　　　　
它的细胞内部都含有　　 　　，是进行　 　　的场所。
（3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的　　 　　细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的　 　　　细胞内含有的叶绿体　 　　。

二、合作探究 展示提升
1、植物叶片于外界环境之间进行气体交换的门户是 （ ）
A．气孔 B．角质层 C．表皮 D．保卫细胞
2、在叶的结构中，保卫细胞存在于 （ ）
A．表皮 B．栅栏层 C．海绵层 D．叶脉
3、蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为 （ ）
A．叶内没有叶绿体 B．埋在土里的部分不进行光合作用
C．叶绿素在光下才能形成 D．叶绿体在光下才能形成
4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是 （ ）
A．上下表皮细胞 B．叶肉细胞 C．角质层 D．叶脉

三、达标测评、拓展
课后反思
X 1、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题： 能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。
B．甲放在 下培养，把乙放在 处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”或“不变”）
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要 。