（新）《早》预学案.doc

4《早》我课堂导学案
备课组：五年级 主备人：朱礼霞 审核人： 落实时间：
【学习目标】
⒈ 正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2．通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3．在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
【课前预学案】
1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（    ）★★（    ）★★★（    ）
2.我书写：认读生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。
自我评价：★（    ）★★（    ）★★★（    ）
3.我明晰：全文八个自然段，可以分为三段：
第一段（1自然段）
第二段（2到4自然段）
第三段（5到8自然段）
4.我质疑：读了这篇课文之后，有些什么问题想和大家讨论？
（我的问题： ）
5.我拓展：
1.本文是一篇游记，作者通过对访问三味书屋时所见、所感的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
2.鲁迅：原名周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作计有600万字，可谓著作等身。
3.吴伯萧：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。
4.寿镜吾：寿镜吾(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，晚号菊叟，是鲁迅在三味书屋时候的老师，为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。
5.三味书屋：鲁迅十二岁时到三味书屋师从寿镜吾先生读书。三味的意思是：经书之味，史书之味，子书之味。
【课堂导学案】
活动一：展示预学成果
读生字、新词、优美的句子、课文，比谁读的好。
活动二：梳理课文脉络
①快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
②按游览的顺序可以分为几段？概括段意。
活动三：读课文，明方位。
1. 仔细读读课文：①弄清作者访问“三味书屋”的过程。
②试着绘制“书屋”的坐向、位置及与梅园的关系。
2．小组内初次展示，合作中加以完善。
3. 全班展示所绘“作品”，边展示边讲解。
活动四：从“鲁迅”学惜时
1. 找出文中关于鲁迅的描写，读读想想，鲁迅为什么有这样的成就？
2．小组内讨论并合作写出惜时警言。
3. 展示各组惜时警言，全班评比优秀惜时警言。
活动五：从“梅花”学鲁迅
1. 文中多处写了梅花。找出相关句段读读，感悟梅花的品格。
2．小组讨论：作者为什么要写梅花？梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？
3. 选派代表，全班交流。
【课后检测案】
一、看拼音写词语。
　　shū cài yùn zhì hǔ pò bīng qīng yù jié
　　( ) ( ) ( ) ( 　)
　　niàng zào shū shú là méi rùn zé tòu míng
( ) ( ) ( ) ( 　)
二、组词。
　　历（ ） 熟（ ） 趟（ ） 讯（ ）
　　厉（ ） 塾（ ） 躺（ ） 迅（ ）
三、在括号里填上合适的词。
　　（ ）的桂花 （ ）的三味书屋
　　（ ）的书塾 （ ）的读书声
　　（ ）的蜡梅 （ ）的寿镜吾先生
四、根据课文内容按要求填空。
1．迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花_____，______，花瓣_____，像_______，很有点____________。
2．鲁迅听了老师的批评后，在书桌上轻轻地刻了一个小小的“早”字，其实，他刻下的不只是一个“早”字，更重要的是___
3．“致”的意思有：①集中于某个方面。②达到；实现。③招致。④精细，精密。⑤情趣。“韵致”中的“致”的意思是____。请根据其他的几种解释分别组一个词，按顺序写在横线上 。
五、收集一些劝人勤学惜时的诗句。
1.
2.
3.
4.
六、按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。