《位置与方向（二）》（三）.doc

数学 学科
罗田县思源实验学校教案

课题
《位置与方向（二）》（三）
备课人
六年级数学备课组
课 时
1课时
教学
目标
情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
能力目标：通过说和练进一步熟练的描述或绘制物体的位置与方向。
知识目标：使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
教学准备
尺，量角器。
教学
方法

重点
难点
教学重点：根据方向距离确定物体位置。
教学难点：描述及根据描述绘制简单的路线图

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习引入
１.复习
（１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？
（２）怎样描述物体的移动路线？
（３）根据描述画路线示意图时要注意什么？
２.导入 今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。 （板书课题：练习五）
二、探索新知
1.出示教材第23页“练习五”第2题。
这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。
2.出示教材第24贾“练习五”第4题。
提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？ 学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？
小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置

上。
把你的发现和全班同学一起交流。
3.教材第24－25页“练习五”第5题。
这道题是根据描述在平面图上标出物体所在的位置。练习时，先让学生独立完成，再组织交流，交流时让学生说说在平面图上标物体所在的位置时要注意什么。
4.教材第25页“练习五”第6题。
这道题是将数对的知识和确定位置的知识相结合，促进知识间的联系。
5.教材第27页“练习五”第10题。
同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。
6.教材第27页“练习五”第11题。
组织学生先理解题目意思，再进行设计。
三、课堂小结
今天这节课我们做了许多与位置和方向有关的练习，通过练习我们进一步认识到了，不仅可以用数对确定位置，还可以用方向和距离来确定位置。同时在描述路线时，参照点是不断变化的。
四、作业（补充）
学校
超市
商场
30°
1、小强看小林在北偏东50°200米处，则小林看小强在（ ）。
2、如图：

（1）以超市为观察点，商场在（ ）
A、正南方 B、正西方 C、正东方
（2）以超市为观察点，学校在（ ）
A.东偏南30° B. 南偏东30° C.西偏北30°
3、小明从家出发，先向东偏北30°的方向走了400米到达A点，接着向北偏西30°的方向走了200米到达B点，然后又向西偏南30°的方向走了400米到达C点，这明小明离家多少米

学生独立完成，再组织交流

学生交流汇报。
作业
布置

课后
反思
在教学过程中要给学生创设大量的生活情境，为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。