爱来自哪里？.docx

爱,让我们在一起

　　作为托小班专业户,对于新入园的孩子有不同程度的哭闹情况见得比较多,入园焦虑问题的存在牵动着班里每位家长和老师的心弦！而对于托班的宝宝们来说，也是离开家长的怀抱、挣脱大人的双手、走进第一个集体生活的第一天。
每当牵着班上的孩子们与其他托班的小朋友们擦身而过时，总是听见别的老师们说：“哇，你们班的小朋友好高了哦！”又或者听见：“你们班的宝贝真乖。”每当听见这些话语时，我都会幸福的一笑，自己的孩子被夸赞。却从未往深处想过。直到有一天，家长朋友对我说：“我觉得她这段时间长高了、懂事了，从2岁到现在，在家里吃饭一直不用心，全靠你们这么仔细的照顾。”我听了微微的笑着：“这是大家共同的功劳，你们家长也很努力呢！”家长听了笑着点头说：“感谢你们，感谢！”听到这些话，我微笑着的眼睛不知为何突然就觉得眼泪快要渗了出来。于是赶紧转头、抬头，让这情不自禁的感动慢慢流回心里去。
是呀，从２岁带到３岁，带着小Ａ班的绝大多数的宝贝一年多了。这段时间，说长不长，但是也绝对不短。和这些孩子们朝夕相处，从心里生长出来的是一种温情加亲情。他们就像我自己的孩子一样，勇敢时、乖巧时，听话时——表扬。可是调皮时、犯错时，我也会批评、教育他们。
爱的教育，师爱是学幼儿树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要照顾好每一位孩子吗？记得刚接手这个班的孩子时,班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地,因来不及拿垃圾桶，我直接将双手接住孩子的吐物。教室里马上布满了难闻的气味,孩子们也捂住鼻子,有的还说,臭死了,臭死了,我没有说什么,也没有露出厌烦得表情,看到老师默默地打扫,孩子们的小手都放了下来,一个孩子小声地和旁边的孩子说,我觉得老师像妈妈一样的,听了孩子的话,我由衷地感到高兴,更欣慰的是,几天后,又有一位小朋友生病吐了,孩子们不再乱叫了,又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。用自己的爱潜移默化的感染着孩子,用自己的爱,感悟着他们,用自己的实际行动教会孩子做人的道理。
    用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱,所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜欢某某孩子,就对其多加关心,使其处处享受优厚的待遇,时间一长,就会使其他的孩子感觉老师只爱别人,而不爱自己了。因此,我们要创造一个公爱的氛围,让每个孩子都感觉老师是爱他们的,老师对任何孩子都是一样的。
用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样,因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的,我们要充分展现自己的爱心,像父母般的照顾他们,使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起,就要对孩子负起所有的责任,这也是家长对我们的信任和期望。
小Ａ班的宝贝们，你们知道吗？刘老师在你们的身上看到了、听到了、甚至学到了很多。你们身上的单纯、谦让、谦虚等等优点是大人也不能相比的。和你们的每一刻相处，都让我们感情更加的深厚，我相信也包括批评后的拥抱。有时，会像：对你们的爱，源自于哪里？但我现在深深的知道，它源自于我们每天早上的第一句问候，源自于我们嬉耍时的拥抱，源自于课堂上的知识传授，源自于我们闲聊时的随意，源自于我们不经意的牵手，源自于我们说再见时的挥挥手。。。。。对我来说，它，源自于我的心底。宝贝们，让老师高喊一句：“老师真的很爱你们！愿你们都健康成长，开心快乐！”