《蔚蓝的王国》.doc

索普初中 七年级语文学科讲学稿(二备稿) 主备： 行政审核： 编号（55）二十四 蔚蓝的王国班级_ 姓名_ 【学习目标】1. 体会优美的语言。2. 感受作者对大海的向往、热爱之情。【课时安排】一 课时【课堂学习】 一、 导入。二、 检查交流课前自学情况。三、 朗读课文，要求读准字音。四、初读课文，感受美。1.说说本文的主要内容。 抒发对大海的向往和热爱之情描写两个场景（“我”和其他人在大海上快乐的行为；大海上见到的神仙世界）再次抒发对大海的热爱之情。2. 理清文章思路。五、赏读课文，品味美。 1. 找一找你认为优美的语句。 2. 说一说优美的语句用了哪些写法，有何表达效果。（要求结合例句）提示修辞的角度：示例：白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛。分析：此句运用比喻修辞，突出白色的风帆在大海上涨满风的情景,赋予风帆以生命动态的美。比喻、拟人等。 用词的角度：形容词、富有自然色彩和感情色彩的词。 想像的角度：3.读一读优美的语句。六、感悟情感，体会美。想一想：作者描写如此神奇美丽的大海，目的是什么？ 1.表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。2.赞美美好的青春生活。3.歌颂爱情的美好。4.表达岁月已逝的人生慨叹。（想到其中几点即可）七、想像练笔，表达美。【达标检测】阅读文章第711节，回答问题。1.作者对花儿和鸟儿的感受与杜甫所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有什么不同？ 选文所描绘的花儿和鸟儿是用来增添海上美感的，是作者内心的向往和追求；而在杜甫的诗句中，由于作者内心的痛苦而看待周围的一切都是悲观沮丧的，即所谓“一切景语皆情语”。2.“突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”不说“大海波浪在轻轻翻卷”，却说“海洋也情不自禁地颤栗”，这是采用了什么修辞手法？这种说法的好处在哪里？ “四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”采用了拟人手法，尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵的诗深深打动了。这里显出自然与人的情感产生了共鸣。【归纳总结】1.文中人物和景物的特点 2.作者的感情 【作业布置】一、课后巩固。阅读文章第711节，回答问题。1.给加线的字注音。 晶莹明澈（ ） 船舷（ ） 潺潺（ ） 近在咫尺（ ）2.用简洁的语言概括选段的内容。 大海上见到的神奇世界。3.作者写看到的一些岛屿，这些岛是名副其实的仙岛，“晶莹明澈”是写其形和质，“光彩夺目”是写其 色 ，“醉人的芳香”是写其味 ，写岛上的植物有白玫瑰花和铃兰花，写岛上的动物有长翼的鸟儿。4.语段中的“她”是指谁？“天堂”又是指什么？ “她”指大海，是海之神，爱之神，是作者心中的爱神。“天堂”指蔚蓝的王国。5.“蔚蓝的王国”是一个怎样的王国？ 应该是光明、青春、幸福、自由的王国。6作者开头与结尾两次说“我看见过你在梦中”，为何反复指出是在梦里？“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想？ 点明是想像中的情景，非实写；它寄寓了作者美好的情怀，表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。二、课前自学。（皇帝的新装）1.了解作者。本文作者是 （国籍）的 ，他创作的童话代表作有（至少写出三个） 、 、 等。2.给加线字词注音或根据拼音写汉字。 xun耀（ ） 称职（ ） 滑j（ ） 赏赐（ ） 骇人听闻（ ） b下（ ） 爵士（ ） 御聘（ ） 头xin（ ） 随声附和（ ） 3.朗读课文，用简洁的语言概括故事内容。家长签字 日期 等第 【学教反思】3- -