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浅谈小组合作学习
松原市宁江区大洼镇中心小学 戚继
小组合作学习是当前课堂教学中常用的一种教学手段，也是人们关注的一种教学模式，但是如何恰到好处的运用小组合作学习这一手段，让其发挥它的功效值得我们深思与研究。目前的现状如下：
1、过于安静。
在进行小组合作学习时，往往会出现孩子们不敢动手的情况，安静的坐在一起你看看我，我看看你，少了一些趣味性，让学生们无从着手。
2、过于热闹。
遇到特别有意思的议题，孩子们非常激动，表面上看是积极参与进来，实质上并没有小组合作研究，而是只发表自己意见并没有听取其它同学的意见，这样的小组合作整个过程气氛非常好，却没有任何的合作结论。
3、按部就班。
小组合作实践操作时，学生统一，可能是议题模式固定化，无法达到发展学生思维的目的，学生的小组合作完全是在教师的安排下有序进行着。
4、无法让全体学生都动起来。
小组合作实践中，由于小组合作形式比较开放，所以很容易给一些学生偷懒的机会，所以无法达到全员操作。
如何使小组合作学习不流于形式，提高其有效性呢？
小组合作要想取得好的效果，我想还需要教师更加细化整个小组合作的过程，不能光是给定一个话题或者任务放其自己发挥，当然把一切交给学生不是不也，但是要想达到小组合作学习的目的，我们一定要更加细化的加以引导。比如我们应该规定小组成员数量，不要太多，人员太多不好控制局面，一般以四五个为宜。其次要给小组内每位成员分配任务，这个任务的分配可根据小组合作探究内容的不同具体来定。最后，一定要给每组同学汇报成果的机会，教师也一定要给予充分恰当的评价，以此鼓励学生参加小组合作学习的积极性，我想经过多次小组合作探究的引导实践，慢慢的一定会达到其效果。