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兆麟初级中学初一学年语文学案

苏州园林 5-13- S 新授课 2
高雪梅 何李丽

【学习目标】
 1．积累字词，整体感知课文，梳理文章的写作思路.
2. 把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。（教学重点）
3. 学习本文准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美。（教学难点）
预习导学
·知 识 储 备·

一、说明文知识复习
说明文的关键句与作用
1、题目与开头作用有：
①引出说明对象；
②引出说明的内容；
③提出说明的问题 。
2、结尾作用有：
①总结全文；
②提出一些希望、展望、预测等。
答题格式：说明对象+特征

3.说明文的结构：说明文常用的结构模式有三种.
1.总分式:包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.
2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.
3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深.

4.常见的说明顺序有三种：
时间顺序:按照事物的发展先后次序来安排说明.
空间顺序:按照事物的形状、结构，各部分之间的关系.大多时候是介绍建筑物的
逻辑顺序:依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。
5.说明文的分类
按说明对象分类：事理说明文、事物说明文
按语言分类： 生动性说明文。平时性说明文
6.说明方法：
举例子 +使说明的对象具体形象，便于读者理解。
分类别 +使说明条理清楚。
打比方 +使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
列数子 +使说明准确无误，令读者信服。
作诠解 +说明内容的成因及内在联系。
作比较 +通过什么和什么做对比，突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
下定义 +科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
画图表 +使说明内容直观形象。
摹状貌 +使说明生动形象，使文章更具可读性
引资料+通过引用什么资料，能更好的说明什么事物的特点
7.说明文的语言：准确性、严密性、科学性
答题格式：
表态+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性
二、走近作家作品：
1. 叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。
叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁.他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
2、苏州园林简介：
　　苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园等。
·字 词 梳 理·
  1.朗读课文，给加点的字注音
轩榭（ ） 　　　　池沼（ ）　
    丘壑（ ）　　　　　　　 嶙峋（ ）
    镂空（ ）　　　　　　　蔷薇（ ）
    重峦叠嶂（ ）　 斟酌（ ）
2.借助工具书解释下列词语的意思。
   败笔：绘画或诗文中不好的一笔。
标本：典范、样本。
    镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
  斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
　珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。
　因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。

·环节一 整 体 感 知·

1、本文的说明对象是什么/

2．划分结构层次，理清全文思路。

3.全文的说明顺序

随堂检测
1.给下列加粗的字注音。  
　池沼（　 ） 嶙峋（ 　） 着眼（ 　） 琢磨（　 ） 丘壑（ 　）  
　镂空（ 　） 轩榭（　 ） 斟酌（ 　） 对称（ 　） 栏杆（ 　）  

家庭作业：生字，一个三遍
说明文的问题知识背会

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