《大自然的启示》.doc

12、《大自然的启示》导学案
课型
新知探究
课时
1课时
主备人
卢静
审核人
陈华
复备人

本周行为
训练重点
学会互动交流
班级
四（ ）班
小组

姓名

学习
目标
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
重、难点预测
把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
学习过程
师生 笔记
一、课前预习
1.认识8个生字，正确读写本课词语。
2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。
3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。
4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？
二、导学流程
1 导学。
大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
2 我能完成下列练习。
（1）比一比，再组词。
殃（ ） 府（ ） 键（ ） 京（ ）
央（ ） 腐（ ） 健（ ） 鲸（ ）
（2）选词填空。
启发 启示
科学家从鲸的形体得到（ ），设计了“流线型”的船。
宽敞 宽阔
我站在山上远望，看见前面是一片（ ）的草地。
（3）小组成员轮读课文，要求读正确、流利。

3、学习新课
(1)各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
（2） 再仔细地读读课文，解决两个问题：
a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

b.“打扫”上面为什么要加引号？

（3）补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到的启发和感受。
枯枝败叶→土壤肥力→森林、（ ）、野草—→昆虫、（ ）、兽类
∣
↑ ∣
（ ）←———————
灌木砍了，野草除了—→鸟儿（ ）—→害虫（ ）—→树林毁灭
(4) 朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。
1.完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。
①飞机设计师注意研究 、 、 等飞行的情形，研制出了 的飞机。
②科学家仔细研究了 ，发现它的外形是一种极为理想的“ ”，而
“ ”在水中受到的阻力 。后来工程师设计船体时模仿 ，大大提高了
。
2、 重点感受“生物真是人类的好老师”：

4 拓展延伸：
搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
5、整理导学案