《九寨沟》课堂观察记录.doc

德耀小学“高效课堂模式构建”教研活动

《九寨沟》课堂观察记录
执 教：金 洁
指导与评价：高 玮
教学目标：
　　　1、学会本课的生字、词。
　　　2、初步了解课文的主要内容。
　　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：
一、揭题、审题。
　　　1、板书课题。
　　　2、谈话。
　　　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
　　那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
【高玮：所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学习的主要目标。】
【高玮：题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。】
　二、初步感知课文。
　　　1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
　　　2、读后交流。
　　　　（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。
【高玮：补充介绍四川的地理位置是好的。】
　　　　（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。
【高玮：题目本身的含义也要提示。】
　　　　（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？
【高玮：文章有中心句，因此必须提示。】
　　　3、再读课文。
　　　　请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
　　　　学生回答后，小结。板书：位置　　名字　　来历
　　　　　　　　　　　　　　　　自然风光　珍禽异兽
　　　　　　　　　　　　　　　　人间仙境
　 【高玮：这一步，主要是引导学生理清课文的段落。教学的思路是顺畅的。】
　　　4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？
【高玮：这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。】
　　三、教学生字、词。
　　　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
　　　1、学生自学。
　　　2、检查交流。
　　　3、钢笔描红。
　　【高玮：生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。】
　　四、播放课文录像。
　　　　过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。
　　五、总结。
　　　　同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？
　　【高玮：这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。】
　　六、作业。
　　　1、抄写词语。
　　　2、朗读课文。
　　　3、搜集九寨沟的有关的资料。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　 　位置　名字　来历
　　　　　　　9、九寨沟　　自然风光　珍禽异兽
　　　　　　　　　　　　 　人间仙境