解决问题课例分析.doc

解决问题（加法）课例分析薛艳婷教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46页。教学目标：1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。教学重点：1.知道图上“大括号”和“？”表示的意思。2.能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教学难点：正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。教具学具：课件，字卡等过程设计：一、复习旧知，激趣引入1、口算加法。师：同学们，何老师知道我们班的口算能力可厉害了，现在让其他老师见识见识好吗？生：好！师：做好准备了吗？请看大屏幕【课的开始复习了6、7的加法口算，为接下来的列式计算做好计算的铺垫。】2、谈话：师：哇，太能干了，掌声表扬一下自己。老师决定奖励你们，带你们到森林公园去看看，坐好啦，出发吧!(出示课件）说说看到了什么？生：师：喜欢它们吗？今天呀，它们要请我们用数学知识帮他们（揭示课题并板题）解决问题，你们能行吗？生：能！师：看，它们是？【用有趣的情景，把学生带入轻松愉快的学习之旅。】二、探索新知教学例题 （课件出示主题图）1.了解图里有什么？师：说说图里有什么呀？（贴字卡“图里有什么？”）来，一起数数看，（出示课件）左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只）这些就是我们找出来的数学信息。2.认识大括号和问号及表示的意思。出示情境图师：孩子们眼睛真雪亮，所以呀数学小精灵也想把它的两个好朋友介绍给你们认识。认识大括号师：（课件呈现大括号）你们知道它叫什么名字吗？学生读几遍“大括号”。师：那你们知道大括号表示什么意思吗？好，谁来说说？生：回答。师：对了。我们一起用手来表示，来，跟老师做。师生一起做动作。认识问号 师：好，我们认识了大括号这个好朋友，看（课件出示问号），这是谁呢？生：问号。师：那你们知道问号表示什么意思吗？生：表示问问题。师：谁能根据这些数学信息来提一个问题呢？（如学生直接列算式先肯定是算式，再提问下一个）（我们可以这样问：左边和右边合起来一共有多少？这就是数学问题）2.画一画，加深对图画问题的理解。师：（学生提出问题后，可表扬：嗯，会提问题的孩子数学肯定学得很好！）那现在老师有一个要求，请大家用图形或符号来代表兔子，在练习本上画一画，注意：要加上两位新朋友大括号和问号。看看谁的小手最灵巧。集体交流展示：我们来看看她画的。（你们真是小小数学家！）4.引导学生怎样解答引导学生列出加法算式。师：好，我们已经掌握图画的信息和要求的问题，那你们会列式计算吗？（贴“怎样解答？”字卡）请在你们的练习本上列式计算。（谁来说你是怎样列式的？好，请你！4+2=6）（谁列的算式不一样？好，请你！2+4=6）理解算式表示的意思，学生列出算式后师询问：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。） 【运用多种方式，帮助学生理解。如，在观察图里有什么时，我用动感课件把左右两边的兔子分开出示，让学生懂得表达左边和右边各有多少只兔子；在理解大括号的意思时加上手势动作，让孩子明白大括号就是合起来的意思；在练习看图列式计算时，我让孩子们先观察再边说边用动作表示。】5.反思：解答正确吗？师：我们要知道这样的解答是否正确，那就必须要进行检查。（贴“解答正确吗？”字卡）那我们一起来检查一下，4只兔子用4来表示，2只兔子用2来表示，数量对了，合起来用加法，方法对了，看看得数对了吗？合起来是6，数数看是不是六只？小结集体交流：所以呀，我们在做题的时候要注意（看看数量有没有写错，得数有没有算错）这样我们才不会做错。7.小结整理解题思路。师：好，我们刚才是怎样解决这个图画问题的？首先看图里有什么，然后想想用什么方法解决，解答完后，要检查是不是正确。三、知识运用。1.课件出示长颈鹿练习。师：孩子们，你们帮助兔子解决了数学问题，它们可感谢你们了，瞧！（播放兔子感谢的话）引出长颈鹿的要解决的问题。（课件出示长颈鹿练习）师：图里有什么？要求的问题是什么？应该怎样列式计算？（好，请拿出我们的练习题，自己完成。）（谁上来展示一下）展示学生练习。2.我来当小老师。师：孩子们，你们真了不起!听，森林里的小动物们都为你们鼓掌啦！来，跟老师一起做一个胜利的动作：耶！那你们还想不想继续挑战？师：这样解答正确吗？（出示课件）（学生根据图和算式判断，解答正确吗？）四、拓展练习1.小组比赛师：孩子们，你们都是了不起的小老师，那小老师们，敢不敢来比赛一下？一组组来比，一边看图，一边说，一边做动作，看看哪个小朋友为他们组赢得最多小红花，可以同桌和小组起来表演。2.现在，看看我们的周围有什么数学信息可以合起来，用加法来解决的，请一边听音乐，一边观察，找到了的同学请举手！（点名让学生说）【多种形式练习，巩固所学知识。】五、课堂总结师：同学们说说这节课你学到了什么？教学反思本课的教学目标是使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。我把“大括号”和“？”表示的意思及正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解答作为本课的教学重点。一年级的孩子，刚从幼儿园升入小学，基础知识薄弱，也没有形成常规的听课习惯。解决问题是刚刚接触的，掌握起来难度较大。在授课过程种，着重培养孩子的观察能力、表达能力、判断能力，同时还适时渗透要乐于助人的美德。本节课的不足之处是：1、教师的引导语有时没有引到点子上。2、各环节的时间分配方面没有控制好。后面“听音乐观察周围的事物”这个环节进行较仓促。3.教师的手势可以更准确一点，如左边有几只兔子，可用手指来展示。