桂林山水+七月的天山.doc

备课人

蔡亚丽 孙磊智 王彩丽

主备人
蔡亚丽
课 题
4 桂林山水（第一课时）
目 标
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语。
2、正确流利朗读课文，梳理文章内容。
3、学习2-3自然段，有感情地朗读并试着背诵。
4、了解作者的表达特点，体会排比句的作用。
重、难点
重点：有感情朗读2、3自然段，试着背诵。
难点：体会排比句的作用。
教学准备

学 案
点 案
基础导航：
1、我认真读了（3 4 5）遍。☆
2、我能自学生字词。☆
玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障
波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起
奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立
连绵不断
（1） 我读了（ ）遍。
（2） 我能给难读易错的字词标上拼音。
（3） 我要提醒同学们把以下的字写正确。

3、这篇课文重点向我们介绍了桂林山水的美：☆☆
第1自然段写了人们都说 ；
第2自然段写了桂林的 ；
第3自然段写了桂林的 ；
第4自然段把山和水联系起来观赏，人们不禁赞叹 。
4、我查到了有关桂林山水的资料。☆☆

课中探究：
1、 学习课文第2自然段。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）我能正确流利地朗读一遍。☆
（2）我发现漓江的水有 、 和 的特点。☆
（3）我发现这三个分句有很多相似的地方。☆☆
（4）我能有感情地朗读这句话。☆
（5）这段话主要写漓江的水，为什么要写大海和西湖呢？☆☆☆

2、 学习第3自然段。
（1） 我能正确流利地读一遍。☆
（2） 我能在这段中找到与上面方框里结构相似的句子：

从这句话中，我知道桂林的山的特点是 、
和 。☆☆
（3）我发现第2、3自然段在写法上有许多相似的地方。
☆☆☆

检测拓展：
1、 完成作业本1—4题。
2、 选择背诵2或3自然段。
第一板块目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语。
2、理清课文思路。

1、学生汇报
2、实物投影
pínɡ
字音：屏障
luán
峰峦雄伟
字形：攀登
波澜壮阔
请学生在小楷簿上写一写。
3、梳理文章的脉络：
（1）小组内交流
（2）小组汇报
4、分享搜集到的资料。
第二板块目标：
1、学习2-3自然段，了解作者的表达特点，体会排比句的作用。

1、引导学习排比的写法
（1）小组内展示。
（2）小结排比句的特点：
结构相似
用词整齐
标点符号特点——分号
2、学习对比的写法
3、对比学习2、3自然段
（1）指名汇报山的特点
（2）小组讨论相似之处，小组长集中组员的不同意见。
（3）组长汇报
小结：作者采用对比、排比、比喻的方法让我感受到了桂林山水的美。
第三板块目标：
1、背诵2、3自然段
板书设计：
漓江水： 静 清 绿
桂林山水
桂林山：奇 秀 险

备课人
蔡亚丽 孙磊智 王彩丽
主备人
蔡亚丽
课 题
4 桂林山水(第二课时)
目 标
1、巩固字词,归类积累四字成语。
2、仿照课文2、3段 ，学习用相同的句式写一段话。
3、感受桂林山水的美，背诵全文。
重、难点
仿写片段
教学准备

学 案
点 案
基础导航：
1、听写词语。☆

2、我会从文中积累四字词语。☆☆
（1）描写水的：
（2）描写山的：
（3）像这样的词语我还能写：
3、漓江的水的特点是 、 、 ，桂林的山的特点是 、 、 。☆☆
4、我能根据第3题的提纲背诵课文2、3段。☆☆
课中探究：
1、 学习第1、4自然段。☆☆
（1）自由读第1、4自然段，说说这两段话在文中的作用。
（2）甲的意思有：①天下的第一位；②居第一位。
“桂林山水甲天下”的“甲”应选（ ）。
（3）结合2、3段内容，说说为什么桂林山水甲天下？
（4）桂林山水真像一幅连绵不断的画卷 ，这幅画卷中有 、 、 、 、 等景物，让人产生“舟行碧波上，人在画中游 ”的感觉。
（5）我能说说“舟行碧波上，人在画中游 ”的意思。
（6）我能有感情地朗读1、4自然段。
2、仿写2、3自然段。☆☆☆
（1）我看见过五彩缤纷的菊花，欣赏过婀娜多姿的荷花，却从未见过家乡这样的桃花。家乡的桃花真多啊，多得 ；家乡的桃花真美啊， ；家乡的桃花真 ； 。
（2）我能美美地读一读。
（3）我能说说这样写的特点和好处。

检测拓展：☆☆☆
1、 学习课文2、3段的写法，仿写片断。
（1） 我想写的景物是 。
（2） 它的特点是 、 、 。
（3） 完成作业本p5的练习。
第一板块目标：
1、巩固积累课文生字词。
2、背诵课文2、3段。

1、课前组织听写，组长批改，教师点评典型错误。
2、组织集体背诵，总结背诵方法。

第二板块目标：
1、仿照课文2、3段 ，学习用相同的句式写一段话。
2、感受桂林山水的美，背诵全文
1、补充说明“首尾呼应”的结构特点。
2、说说这样选的理由。
3、出示ppt“舟行碧波上，人在画中游”的课文插图。

第三板块目标：
模仿课文写一段话。
1、小结结构，修辞手法（排比、对比、比喻）

板书设计：
总起
漓江水： 静 清 绿
桂林山水 分述
桂林山：奇 秀 险
总结

教学反思：

备课人
蔡亚丽 孙磊智 王彩丽
主备人
王彩丽
课 题
4*七月的天山
目 标
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。
3、能从字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。
重、难点
1、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能说出天山景物的特点。
教学准备
1、查阅资料，了解天山的地理位置与周围环境。
2、搜集相关图片。
学 案
点 案
基础导航：
1、我能正确把课文读3遍。★
2、读了课题，我就知道这篇文章写的是天山 的景
色。（横线上填写什么季节）★
3、通过上网搜索，我了解到有关天山的资料。★

4、逐段读课文，我发现2、3、4自然段的开头一句很有特点： 、 、 ，这几个词告诉我们这篇文章是按照 的顺序写的。★★
5、这篇课文重点从天山的 、 、 三个方面展示了天山的景物。（每个方面景物都用一个字概括）★★★
课中探究：
1、默读课文，我在文中划出了很多自己喜欢的句子。★
2、天山好美啊！课文所描绘的很多景物都给我留下了深刻的印象。★★
（1）我喜欢那里的 ，因为

（2）我喜欢那里的 ，因为

3、我能有感情地把喜欢的句子读给大家听。★
4、探究写法：
（1）例：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
我的理解是：这句话体现作者丰富地想象力，表达时用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），写出了雪峰的美。★
（2）我能美美地读一读。★
（3）我还能从第（ ）自然段找出这样的一个比喻句：

★★
5、课文的最后一个自然段拿（ ）作比较，直接赞美了七月的天山美如画。★

检测拓展：
1、课文中有很多描写景物的美词佳句，我愿意摘抄积累。
美词：★★

佳句：★★

第一板块目标：
1、抓住题目了解文章内容。
2、了解天山的概况。
3、梳理文章脉络，明确写作顺序。
1、了解学生的预习情况，发现存在问题。
2、交流预习题，解决预习中的难点。（小展示、小组汇报）
3、小结梳理文章脉络的方法——抓每段话的第一句。

第二板块目标：
1、运用写批注的方式自学文章，感受天山的美景。
2、抓住重点句感受天山景物的美以及作者遣词造句的妙。
3、感情朗读。
句1：
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣上了几朵银灰色的花。
句2：
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
句3：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边地霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
1、 组内交流，小组汇报。
2、小结写法：作者发挥丰富地想象力，运用比喻、排比等方法生动得描绘了天山美景的独一无二。
第三板块目标：
1、积累美词佳句
1、组内交流整理所摘录的词语，进行分类积累。
2、读读背背
板书设计：
4*七月的天山
进入天山 水 抛
再往里走 树 漏
走进天山深处 花 浮
教学反思：

6