繁星第一课时.doc

华阳中学七年级语文学科学案 第（4 ）份
课题：繁星
主备：陈桂香 审核： 课型：
班级 姓名 日期
【新知导学】
一、预习《繁星》
1.读一读
（1）朗读课文至少3遍
（2）在文中划出重点词语并抄写在下面，同时给你认为重要的字注上拼音（不少于4个）。

2.摘一摘：写出文中你最喜欢的语句，并说出你喜欢的原因。

语句：

原因：
3.想一想：读完这篇文章，你获取了哪些主要信息？文章思路你能用简洁的语言理出来吗？
（1） 主要信息：

（2） 文章思路：

4.问一问：在预习过程中，你还有哪些疑问（字词句或内容）？请写下来。

二、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)
①在甲型H1N1流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。②通过这套指挥系统，使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HlNl流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。③采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。

【当堂训练】
1.整体感知
（1）用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句，思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句，并理清文章结构。

（2） 比较三次看繁星的情景与感受有什么不同？讨论为什么不同？

2.质疑探究
（1）巴金在描写星空时，不仅仅写眼前景，还由眼前景想到其他的东西。比如作者写海上看繁星的时候，就产生了种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，“我”回到了童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……你知道这是用了什么表现手法吗？有何作用呢？

（2）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？找出文中其他运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。

【课后巩固】
1.发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
皎洁的月光像 ______________
被放出笼子的小鹦鹉像__________
我一天没有吃东西，好像_________

2.我们一起领略了巴金三次看繁星的情景和感受，知道了作者在写作上的精妙之处，也请大家模仿此手法写写自己仰望星空后的感想。（小作文本）

3.积累自己喜欢的语句

【能力提伸】
归帆 赵丽宏
　　我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
　　夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
　　但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。
　　有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦 笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
　　沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。

1. 联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。（2分）
　　喜笑颜开：
　　垂头丧气：
2.划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：（4分）

3.本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?（3分）

4.第3自然段在文章中起到什么作用?（2分）

5.“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么? （2分）

课后反思（错题摘选）

完成日期

家长签字

教师评价

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语》