美化班级育人环境、共建和谐小家.doc

美化班级育人环境、共建和谐小家

班级是老师的家园，老师们要在这里辛勤耕耘；班级也是学生们的家园，学生们要在这里快乐成长。一个优秀的班集体一定能对学生的理想观念、价值取向、学习兴趣、审美情趣等都有潜移默化的影响。班主任如何建立一个和谐、温馨的小家，增强班级的凝聚力呢？我想美化班级育人环境，会对学生产生积极影响，塑造学生美好的心灵。以教室的布置为突破口，创造一个有利于学生成长的育人环境。
一、我的教室我做主
1、自己制定班规班训等。每学期开始，我做第一件事就是组织学生自己制定班规、班训、班风、以及班级学期目标等，然后用楷体书写挂在黑板的两侧，时刻激励学生为班级或自己的目标而不懈努力。
2、自己布置教室。同学们自己构思、自己制作、自己张贴，从名人名言到格言警句，从特色栏到各类评比表，学生自己的智慧在教室的每一面墙､每一个角落都得到充分展现。
二、布置个性化教室　
我班教室除了有传统的名人名言、图书角、宣传栏等布置外，还在征求全体同学意见的基础上，进行个性化布置。
1、“我们的风采”。新建班级同学之间缺乏了解，我要求每个学生带来一张自己最得意的照片，用几句话来描述一下自己，突出自己的个性特点，并写上取得过的成绩和得到的奖励，来展示自己的风采，加强同学之间的交流。
2、“群星灿烂”。主要张贴在班内涌现的学习小明星、守纪小明星、写作小明星、艺术小明星、劳动小明星、爱心小明星、故事大王、数学大王等的姓名和照片。让学生学有榜样，赶有方向。
3、“班级成长树”。制作一棵班级大树干，当有同学进步时，老师制作一片写有该同学姓名的绿叶“长”在树上；当有同学在校级、镇级比赛活动中获奖时，老师制作一朵写有该同学姓名的花朵“开”在树枝上；当有同学在县以上比赛活动中获奖时，老师制作一朵写有该同学姓名的果实“挂”在枝头。让学生见证班级和自己共同成长的历程。
4、“知识园地”。以黑板报为阵地，成立板报小组，每周出一期，内容与所学知识紧密联系。其中又分为“知识遨游”“海阔天空”“今周擂主”等板块。
5、“我型我秀”。发表学生的作文、绘画、书法、剪纸，以及学习体会、学习方法技巧等，不受时间限制，随时可以将自己的作品贴专栏内。在人人参与，人人展示。
6、“师生动感地带”。老师对学生的进步及时表扬，存在的问题委婉提示，学生对老师的建议都可以写在“动感地带”。“×××同学今天课堂表现最佳！”“老师，您的嗓子有点哑，请注意休息！”“明天高温，请全体同学注意防暑。”此类话语经常出，现在这里成了师生情感交流的平台。
总之、师生共同美化教室育人环境，要充分发挥小主人的主动性和能动性，要善于用发现的眼睛来让小主人们积极参与班级文化建设，构建和谐小家庭，不断提升学生们的文化素养，有效促进学生的健康快乐成长！

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