最后的常春藤叶.doc

最后的常春藤叶欧亨利 教学目标 一、感受小说中体现出来的人性之美，理解精神支柱对人生的重要性。二、理解小说情节和语言对人物塑造和主题表达的作用。品味欧亨利式的语言特色和结尾。三、锻炼自主阅读文本、个性化解读文本的能力和自主探究语言、表达自己观点的能力教学重点及难点：把握老贝尔曼形象，理解常春藤叶内涵。课时：一课时导语：常春藤上的一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。这究竟是怎样神奇的一片叶子呢？又是什么力量使它奇迹般的永不凋落？还是让我们一起走进欧亨利的最后的常春藤叶，一起感受人世间深沉的博爱吧。 一、介绍作者：欧亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如警察与赞美诗（1906）和麦琪的礼物（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎欧亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说家。二、简明扼要地复述小说主要情节（检查预习，对小说基本内容的整体把握是进一步研析的基础，从情节中自然可以看出是老贝尔曼的叶子救了琼珊的命，由此过渡到下面对老贝尔曼的分析及对常春藤叶内涵的分析等，从而达到深刻理解小说主旨的目的）请同学速读课文，思考以下问题： 1、画出文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其多重涵义。 2、讨论：文中出现了几个人物，主人公应该是谁。 三、划分段落层次，按情节的发展顺序分成四个层次开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。四小说揭示主题的角度： （一）从分析人物形象入手（小说以刻画人物形象为中心） (朗读品味相关语句语段，力求把握人物心理，读准人物说话的语气)人物的生活环境底层艺术家生存的典型环境：华盛顿广场东面；艺术区；街道错综复杂，居住空间狭窄；风格古香古色，艺术气息浓厚；苔藓遍地，阴暗，潮湿，穷苦 作用：为下文苏艾感染肺病铺垫 人物：底层艺术家的群像 讨论：哪个是主人公？(设问引疑是为了进一步激发学生深入思考的欲望，并给他们以“生疑”的启发)提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。（学法指导）1琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。 2苏艾：琼珊的室友，画家，对琼珊：得知病情，故做轻松；善意的谎言，精神上安慰，无微不至的照顾 3贝尔曼 （1）初见贝尔曼：（正面描写） 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 （2）再见贝尔曼：（正面描写） 当地知琼删的病情后语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼删”“可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。 （3）重见贝尔曼：（侧面描写） 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 形象逆转：人格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。 酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。 主题得以表现：他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。 （二）从探讨题目的涵义入手 最后一片叶子 1对琼珊而言： 表层义：叶子的飘落 隐喻义：生命的飘逝玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了 -我想摆脱一切，像一片可怜的，厌倦的藤叶，悠悠的往下飘 惟恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连，真会撒手而去 当她与尘世和友情的联系一片片的脱离时，那个玄想似乎更有力的掌握了她 2对贝尔曼而言：“绝笔” 表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品 隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。 主题得到升华： 艺术家的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。比期待了二十五年的杰作更有价值。 （三）从结尾情节的逆转入手 详略：既然老贝尔曼是小说的主人公，为什么作者却在身上花了极少的笔墨？ 为了给结尾蓄势，先不把他写得太多，给读者一种人物形象不够饱满，人物精神不够高尚的感觉。到结尾才抖出真想，出人意料，如同一湖水决堤而下，一泻千里，从而产生强烈的震撼力。结尾：作者为什么把真相放在结尾才抖出来。 产生艺术震撼力，这样才能震撼人的心灵。“艺术的打击力量要放在结尾”。出人意料的结果，震撼人心的力量，这是欧亨利小说的一个共同特点。结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。 （1）其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立。 （2）“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？” （3）“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。 欧亨利式结尾：欧亨利式结尾艺术上的最大特点是“小说的意外结局”，既出乎意料之外，又在情理之中。情节似乎明确朝着一个方向发展，结局却又峰回路转，使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又符合生活实际。这意外的情节陡转，不仅使主人公形象得以升华，更使小说主题得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。五、教师小结六、作业布置 在随笔本上尝试写一篇微型小说