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让幼儿在美的世界中遨游
             ——反思《太阳》一课多媒体技术的运用

多媒体技术与幼儿教育相结合，以其画面直观形象、内容生动活泼、情感体验直接等多方面的优势得到一线老师的青睐。在信息技术与课程整合案例《太阳》这一幼儿综合活动的设计过程中，我有机地运用多媒体软件系统综合处理各种信息，融形、声、色、文字、动画等为一体，编辑控制活动中所需的信息，完成交互式操作，在图文并茂、绘声绘色的直观动态活动过程中让孩子积极主动地参加到活动中来，从而大大提高了活动效果。
一、设计的指导思想
感知识界、认识世界是幼儿早期教育的一项重要内容，在整个活动中，以“太阳”为中心，设计了了解“太阳”、“太阳”的作用、想象“太阳”、画“太阳”、跳“太阳”舞等几个环节，教师通过组织学生活动，激发学生参与活动的欲望，主动探究自己感兴趣的问题，开展与同伴合作，让学生学会合作、思索，并激发创造的火花，而在整个教学内容涉及过程中，媒体的设计体现直观性、开放性和交互性，有利于幼儿的发展。
二、主要环节设计及反思
环节一：
（教学伊始）
1、播放《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，教师领着幼儿和着音乐旋律自由舞蹈。
2、师：太阳出来了，你们高兴吗？
幼（异口同声）：高兴。
师：你为什么高兴呀？说说你喜欢的理由。
幼：（七嘴八舌）太阳出来了，我们小朋友可以在外面玩。
幼：太阳带给我们温暖。
幼：太阳出来就不下雨。
幼：太阳出来动物也出来了。
幼：太阳出来花儿就开放。
幼：没有太阳，植物不能生存的。
（争论）
幼：动物也不能生存。
幼：人也会死的。
师：孩子们你们说的很对，太阳很重要。我们来看看太阳妈妈是怎么说的。
  （播放太阳的自述动画）
反思：
多媒体技术能为课堂创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起幼儿美的情绪反映，激发孩子们的兴趣，使幼儿受到美的感染和熏陶，达到教育的目的。在传统方式的教学中，由于教材图片印刷质量不高，画幅太小，在欣赏时视觉效果较差。而用多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏。
多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐）融入到活动中来，使美术、音乐、影像、文字、语言等完美的结合，创设一种情景交融艺术氛围，让幼儿的视觉、听觉在欣赏、创作、交流过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中学习知识、技能，陶冶情操。以上片断就很好地将文字、图片和音乐很好的加以综合，给孩子多通道的感官享受，从而愉悦孩子的身心，提高孩子的参与性，培养了孩子的综合能力。
环节二：
1、多媒体出示几张太阳的图片。
2、师：小朋友们你们看到什么？
幼：我看到，太阳是个大火球——
幼：我看到太阳喷火。
幼：太阳有黑子。
幼：我看到地球绕着太阳转。
师：别看他们小，我们小朋友很会观察，知道的可不少。
3、师：你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？
播放了有关太阳的资料，播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都会迫不及待地争着讲：“我知道……”“我还知道了……”
反思：
通过多媒体手段，能在有限的活动时间里为教学快捷地提供课程所需的各类信息，使信息量增加，极大地满足孩子的探究需求，从而提高幼儿活动的效率和质量。在这一教学片断很好地利用现代科学技术，既让孩子了解了太阳与人类及动植物的关系，又在欣赏图片故事的过程中创造性地运用绘画手段表达了自己心中美好的愿望，促进了孩子个性和谐发展。通过多媒体教学可以很好的把教学资源与教学实际充分的集合起来，调动起幼儿认识自然的兴趣，激发起求知的欲望。
环节三：
1、师：我们来画一画太阳。太阳是什么颜色呢？
幼：红色
幼：红彤彤的
幼：橘红色
幼：黄色
幼：紫色
师：小朋友们真聪明，这么多颜色，你们是在什么时候看到的？
（幼儿各抒己见）
2、师：这么美的太阳，太阳像什么呢？
幼：太阳像红红的气球
幼：太阳像妈妈的笑脸
幼：太阳像小朋友的脸蛋
幼：太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子
师：你们说得都不错，真有想象力。
（幼儿一边说，多媒体一边出示）
反思：运用多媒体强大的交互功能和多种图象处理软件，使活动更富有交流性、研究性、联想性和创见性。在这一片断中孩子因为有了现实经验和课堂教学体验，对太阳的感知大大深入，在教师引导小朋友对太阳的颜色、形状进行想象时，孩子们发散思维说出了很多色彩各异的颜色，为绘画提供了丰富的色调。多媒体辅助教学，在幼儿口答一个形象时，画面中立即展现，不仅把教学与生活联系起来，同时也为大多数孩子提供直观想象的范例。
环节四：
最后再出示《种太阳》旋律
师：太阳这样美，小朋友们打算怎么舞蹈呢？能不能编几个动作？
幼：围成圆圈
幼：跳跃
幼：动物围着太阳跳
师：真好，老师按大家的要求，编了一个舞蹈
（出示画面）
师：我们一起跳一跳，今天的学习小朋友们真愉快
幼：在优美的舞蹈中结束教学
反思：舞蹈对于幼儿来说是十分高兴接受的，因为他们天生活泼爱动。借助多媒体展示孩子们自己的想象的舞蹈动作，让孩子们体验到成功的快乐，同时孩子们的想象仅仅是一些抽象的、不完整的过程，用多媒体及是展现出来，一方面可以节省时间，另一方面通过画面展示让孩子们很快进入舞蹈的状态，形成学习的愿望。
三、总体思考
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透。《太阳》这一案例设计目标明确，环节清晰，重难点突出，环环相扣，综合性强，能很好的利用多媒体信息技术创设和谐的“生态”氛围，激发孩子的兴趣，师生、生生友好互动，让孩子在多感官的刺激中掌握知识技能，提高了孩子的综合素质，整个活动洋溢着人文气息的和谐美，让人赏心悦目。孩子们经历了一个美德愉悦过程。
知识经济呼唤教育观念的现代化和教育手段的现代化。在全面推行教育改革的教育创新的今天，传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求。在幼儿教育中，合理运用现代信息技术，采用形象生动、丰富多彩的计算机等多媒体电化教学手段，融文字、图像、动画、影像等为一体，寓教于乐，对于具体形象思维占优势的幼儿来说，不但能在感官上激发其兴趣，而且能活跃孩子的思维与想象，萌发主动探求知识的欲望，加深对被感知事物的认识与理解，有利于孩子身心素质的全面发展。