心中的那盏灯.doc

18、心中那盏灯

教学目标：
1、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
2、理解课文中重点句子的意思来体会包含的感情。
3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观
通过本课教学，引导学生体会浓浓的父子情怀，教育学生，父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝顺父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。
教学重、难点：
抓住重点词句深入体会父亲对儿子的怜爱之情，唤起学生对父亲的爱。
教学过程：
一．谈话引入，激情：
课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。
（出示课题：心中那盏灯）
教师：一个普通的家庭，一位平凡的父亲，一盏没过几天就化了的并不华丽贵重的灯，却带给了一个八岁孩子难得的幸福和快乐，而这盏灯也成了孩子心中永不熄灭的灯。这该是怎样一个感人至深的亲情故事啊！同学们，想了解这个故事吗？下面请同学们齐读课文。
二、初读交流，感知意境
边读边想：课文讲了一件什么事？如果有不明白的地方，在旁边打个问号。
三、研读感悟，体会父子深情
（一）品读父亲的动作
师引导：课文主要讲了父亲为我做灯的事。你能不能从文中找到描写父亲为我做灯的句子？
生说，屏幕出示第五自然段。
1、自由读这段话，标出描写父亲为我做灯的动作的词语。细细品味，你从中感受到了什么？
2、学生汇报。引导学生抓住“托”“打磨”“擦”“捂”，体会父亲制作冰灯的精心和不容易。
3、师：父亲在寒冬腊月，手托冰块，不停地打磨，这是为了什么呢？ 引导学生结合课文1——4自然段理解。
4、师引读：为了满足孩子的一个小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的凉，精心的打磨着冰灯。多么可亲可敬的父亲哪！让我们把父亲做灯的身影记在心中吧。
（二）品读父亲的语言
师：父亲做灯的行为引发了父子间的对话，屏幕出示6——9自然段。
1、指名读。其他学生结合父亲的话想想：父亲深夜起来做灯，为什么还感到尴尬呢？
2、组织交流。师：是啊，就是这样一个不经意的神情也让我们感受到了父亲对儿子的疼爱。
3、此刻，如果你就是这个孩子，听了父亲的这番话，你会对父亲说些什么？ 生说。
4、师：可是，父亲笑了笑，又拿过那块冰，洗碗似的打磨起来，只见父亲——引读（屏幕出示：父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。）
5、师：父亲的手多凉啊!可是，当我撩起被子，想要父亲过来暖和暖和时，父亲是怎么做的？
生说，屏幕出示两段话：
①父亲走过来，帮我掖好被子，说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你。”
②父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
学生自读，比较两句话哪个更好，为什么？
指导朗读，体会父亲的爱。
（三）学习13自然段
（屏幕出示13自然段）
师：听了父亲的话，小作者再也无法控制他的情绪，豆大的泪珠滚落下来。同学们想想，他的泪水中包含了什么？
生说，师引导：感动、心疼、自责、愧疚，此时的他真是百感交集，让我们带着这种复杂的心情齐读这段话，品味这父子深情。
（四）学习14自然段，屏幕出示：但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
1、同学们，为什么说父亲做的灯是一盏最美的灯？
组织学生交流。
2、师引导：
因为这盏冰做的灯是父亲用心打磨出的，所以我觉得——（那是一盏最美的灯）
因为这盏冰做的灯凝聚了父子间的浓浓真情，所以我觉得——（那是一盏最美的灯）
因为这盏冰做的灯不仅照亮了黑夜，还照亮了我的心，所以我觉得——（那是一盏最美的灯）
四、拓展升华，感悟父爱
1、每个父亲都深深地爱着自己的孩子。生活中，你的父亲关心疼爱你的事一定不少吧。请同学们仔细回想，与大家一起交流分享吧！
组织学生进行交流。
2、你有什么话想对父亲说吗？拿起笔，把你的心里话写下来吧。（在父爱是天音乐声中写出对父亲的心里话）
师:此刻，我们正被浓浓的情、深深的爱包围着。记得回家后，把你写的心里话说给父亲听好吗?
最后，让我们共同对父亲道一声：（屏幕出示，师生齐读）
父亲，您好！
父爱，一盏最美的灯！