思维训练——常见的数量关系.doc

“思维训练——常见的数量关系”课时教学计划
主备者：芦苇 施教时期 2013年9月6日
教学内容
《小学数学新补充读本》第12～18页例1～例8。P18～21练习二第1～12题以及阅读材料。
共几课时
1
课型
阅读
第几课时
1
教
学
目
标
1. 使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让 他们感受到数学阅读的快乐。
2. 熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。
3. 在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。
4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。
教
学
重
难
点

重点：掌握一些数学课外阅读的方法。
难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。
教
学
资
源

学生经验：孩子们已经有了一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。
教学准备：小黑板、《数学补充读本》。
预
习
设
计
一、求知角
1．自由阅读《小学数学新补充读本》第12～21页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。
阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。
2．试着做P18～21练习二第1～12题。
二、小天地
1.收获与体会： 2.问题：

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣：
（预设10分钟）
1．学生独立完成：
例1：列式计算，并写出数量关系式。
（1）白兔20只，黑兔30只，白兔和黑兔一共多少只？
（2）白兔和黑兔一共50只，白兔20只，黑兔多少只？
（3）白兔和黑兔一共50只，黑兔30只，白兔多少只？

2．集体交流。
预设回答：（1）20＋30＝50（只）
白兔只数＋黑兔只数＝白兔和黑兔的总数
（2）50－20＝30（只）
白兔和黑兔的总数－白兔只数＝黑兔只数
（3）50－30＝20（只）
白兔和黑兔的总数－黑兔只数＝白兔只数

3．边读边思考这样的问题：
（1）读读书本上的数量关系，说说分别适用于什么情况？
（2）你有什么收获？
二、运用方法、拓展阅读：
（预设10分钟）
1．学生阅读《小学数学新补充读本》第16～18页例7、例8。
师稍作指导。

2．小组交流，解决疑问。
（1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。
（2）把不明白的问题在小小组内交流。
（3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习二中第1题

3．学生完成书上练习三第1题。

4．谈收获。

三、巩固方法，自由阅读
（预设10分钟）
1．学生自由阅读“朝三暮四”。
2．集体交流。
【版块一】
1．我们已经学过用加、减、乘、除计算解决一些简单的实际问题，这些实际问题都反映了生活中常见的数量之间的关系。今天，老师将和大家一起阅读一些“常见的数量关系”。（揭示课题）

2．请大家完成这样一道题。（出示习题）

3．组织交流。
提问：你是怎么想的？

4．组织阅读《小学数学新补充读本》第12页例2～例6.

5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？
读、划、想、写（算）

6．组织交流收获。

【版块二】
1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学新补充读本》第16～18页例7、例8。

2．师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。

3．请同学们完成练习二中的第1题。

4．组织交流。
【版块三】
1． 师：还想知道更多吗？那 么请大家认真阅读第20～21页上的阅读材料“朝三暮四”。
2． 组织交流收获。
布置练习，巡视指导。

作业

设计
四、即时巩固内化
（一）必做题
完成练习二中的第3、4、5、6题。
（二）选做题
练习二第8、9题。
全班交流，及时订正分析错因。
【板块四】
1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。
2.讲评、交流练习二第5、8、9题。
3.提供典型错例，分析、纠错。

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