我们家的男子.doc

《我们家的男子汉》教学设计
学习目标：
1、品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
学习重点难点：
1、学习人物描写的方法，学会运用多种方法描写人物形象。
2、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习方法：自主、合作、探究。
课时：一课时 
一、预习导学
1、给下面的黑体字注音：
倔强（         ）风靡（        ）酿（       ）成 恍惚（        ）胆怯（       ） 沮（       ）丧 嗫嚅（        ）嘴馋（        ） 翘（        ）嘴唇  嘱咐（        ）
2、解释下面词语：
风靡：                                                    恍惚：
坦然：                                                    嗫嚅：
3、你觉得什么样的人才称得上男子汉？

二、 课堂研讨
1、请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。
2、找出课文中你认为写得风趣幽默的语言，并体会。

3、找出文中几句语意含蓄的语言，并体会。

4、学习体会细致的观察和细腻的描写
   作者采取了哪些描写的方法，将这样一个四岁的男子汉写的生动形象的？试从文中找出相关的例句体会。

5、写作： 我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例。
（当堂完成，组内交流，班内展示）
6、品味写作手法及技巧。
   大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好吧。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。

三、 拓展延伸
    现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面，请同学们用今天所学的一些写作方法，写一篇作文，写我们班上的一位男同学，写出他的男子汉的特征。

四、布置作业
（一）下列句中划线的词能否删去，为什么？ 
 1、他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 

 2、外婆几乎要动摇起来，想把他留下。

（二）仿写句子：
例子：有时候，那思绪像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅。
仿句：

教学反思：
《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼。课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重点、难点：1：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。2：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。3：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自主、合作、探究”的学习方法：
基于“以人为本”的社会理念和“尊重学生个性发展”的教育理念，我并不局限于用本节课学习的“以人物性格特点分类组织安排材料和细腻的描写人物”的方法，而是允许学生用自己喜欢的写作方法去描写自己心目中的男子汉形象。使得教学目标顺利完成。
但我也知道，在教学过程中也有很多不成熟之处，还望各位老师赐教。

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