金霜孔子拜师.docx

孔子拜师一.教材分析这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的论语的。课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时分别解决。二.学情分析学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。三.学习目标1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。四.阅读主线索第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。第二课时：体会老子收徒的热心。教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。五.教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。六.课前准备多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。自制生字词卡片。学生自读课文，记下疑问教学过程第一课时一.背景资料介绍孔子1.导入课文。问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！2.学生自读课文后的资料袋，感受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。二.初读，感受“诚心”1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。2.交流读词语。风餐露宿风尘仆仆日夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等候迎候拜访拜见3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4.教师板书，小结。三.研读“诚心”（一）合作交流1.自主阅读，用“”划出孔子诚心拜师的句子，用“。”圈出重点词语。2.交流板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。2）交流：*用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。*在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。3）指名读，齐读。板块二：孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1）自读，体会到了什么？2）选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。3）理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系课文，联系自己实际谈感想。板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”1）围绕着前一句想象说话。2）教师补充资料。板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时）3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。（二）、研读感悟孔子的品行一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子？孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）你能读出“远”吗？你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？体会“日夜兼程”烈日炎炎的白天，孔子在赶路；，孔子在赶路。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”学习是没有止境的，你怎么理解？用一个词？（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯）联系实际生活来说说？师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师面对这样的孔子，你有什么话想说呢？四.拓展，深入感悟“诚心”。孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫论语，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？温故而知新。你还知道孔子的哪些名言？1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。2.教师补充两则孔子拜师的故事。1）孔子跟师襄子学琴。2）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）五.作业作业本第1、2、3、5题。第二课时一.复习导入1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.那么老子又是怎么对待孔子的呢？二.自主研读（三）、感悟老子的品行你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。2.交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。小结：他们是德才兼备的人。你们在学习的过程中，表现出了扎实、认真提态度。老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人三.孔子文化交流1.你知道关于孔子的什么资料吗？学生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。2.学习课文后的选做题。四.完成作业本上的作业。孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点，中国的传统文化源远流长。传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。希望大家透过教材这扇门，课后去了解更多的中国传统文化。1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、办一期“走近孔子”的手抄报。3、做一做“孔子书签”教学反思：回顾孔子拜师这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。教学中有些内容的设计，只顾自己教的方便，省事，而没有从教学达到的目的出发来设计。例如对于孔子、老子、曲阜的介绍，我怕学生谈得不够全面，不够生动，只想让学生有一个比较完整的认识，没有把机会留给学生，让学生交流自己收集的有关资料，这样学生学习的积极性就无从表现，学生的学习就不会深刻。再如，对于曲阜的介绍，我只考虑，通过介绍曲阜引出孔子文化节向本单元主题*拢，因而影响了教学的主旋律。节外生枝的教学，并没对学生的学习带来多大益处。我想，今后在教学中，我一定要多从学生学的角度设计教学，灵活掌握教学，真正为学生的学习服务，使学生在学习中有所收获。