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作业本的故事
赵吉利
在一次批完作业时说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一个作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李凌薇身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“张竣翔！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和一个小贴纸展示给大家。“请同学们一起表扬一下张竣翔”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于张竣翔来说可是“放卫星”的大事了。一年级刚上学时，我就感到他是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜 ，作业不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼他，平时很好动的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……
后来他的作业整洁了，字迹端正，课上也认真听课了。发作业的时候，他也悄悄地翻看优秀作业的名单……噢，猛然间我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”粘了一个小贴纸，还特意画上一张迟到的笑脸。