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如何培养幼儿良好行为习惯.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6080307 上传时间:2024-11-27 格式:DOC 页数:6 大小:32.01KB
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资源描述

1、如何培养幼儿良好行为习惯如今的孩子都是独生子女,每个家长都希望自己的独苗苗能身心健康,茁壮成长。可是,调查表明:由于家长的过分娇惯、过分纵容、以及成人教育方法的不当,使得有的孩子形成不良行为习惯。如娇气、懒惰、自私、任性、攻击性强等等。面对孩子的这些不良行为习惯,我们该怎样去纠正呢?该如何培养幼儿良好行为习惯呢?工作几年来,本人有以下几点小小的体会:一、转变教育观念,平等对待每一位幼儿作为教师我们应该树立正确的教育观与儿童观,有了正确的教育观念,才能正确看待自己的教育对象,与孩子建立良好的师生关系;才能真正“热爱、尊、幼儿,才能平等对待每一位幼儿,为每一个孩子的成长创设宽松、和谐、充满爱的环境

2、。在工作中,我深深体会到,孩子都是可爱的,他们有优点、也有各自的弱点,作为老师绝对不能因某个孩子有较突出的长处就偏爱他,更不能因某个孩子有比较明显的弱点就歧视他。只有平等地爱每一个孩子,孩子才能对你产生依恋,产生信任,为纠正他们的弱点打下情感基础。每个班的孩子都来自不同的家庭,有的来自高干家庭,有的父母是个体,也有的是农村转来的。孩子的表现也各不相同,有的听话、有的任性,有的活泼、有的孤癖 、不合群但相同的是他们都是祖国的花朵,祖国的未来。因此,几年来,我给予孩子的是平等的爱,是面向全体的爱,不管哪个孩子,犯了错都积极的帮助纠正错误,绝不姑息哪个孩子;当孩子取得成绩,不管孩子是好孩子,还是“坏

3、孩子,我都给予表扬、肯定”。如今,孩子们爱粘着我老师长、老师短的,家长们都亲切地称我为“小赖老师”。二、了解幼儿的个性心理特点,因人而异,因人施教每个孩子都有各自的特点。常言说:“一把钥匙开一把锁”,只有了解孩子们的个性心里特点后,“对症下药”,才能真正开启每个孩子的心扉,才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师。首先,通过各种途径深入了解分析班上每一个孩子的个性心里特点,晨读时,和孩子个别交谈,说说心里话,课余和孩子们一起游玩,观察他们的一举一动,琢磨他们的一言一行,掌握他们的特点。其次:针对每个幼儿的个性、脾气、爱好等,因人而异进行教育。比如,小佳佳自尊心较强,且容易产生抵触情绪。如果教师公开指出

4、他们的缺点,他不但不接受,还使起性子,所以,我批评他时非常尊重,特别注意了批评方式。我采取了正面教育的方式,犯了错不是马上批评他,而是给他讲道理,懂得自己错在哪里,明白了道理,他就能爽快地承认错误了。而雯坤小朋友却有强烈的自卑感,胆子小,不合群,做事总是畏畏缩缩,生怕自己做不好,对这样的孩子我首先是树立起他的自信心,比如我经常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子,让她感到老师喜欢她,慢慢地更交给她一些容易做的事,担任一些容易做的事,回答一些简单的问题,让她体验到成功的喜悦,从而逐步树立起信心,开学不到两个月,雯坤便能主动和小朋友一起做游戏,性格也活泼、开朗多了。事实上,每个孩子都有个性弱点,易克

5、俊小朋友,聪明、记忆力好,但常常坐不住,自控力差,卢晓丽是个勤快的孩子,但反应较慢。老师应细心观察,发现他们的长处和短处,杨其长,去其短,使每个孩子都能得到最大限度的发展。三、坚持以正面教育为主,培养孩子的良好行为习惯缺点较多或犯了错的孩子,当他们受到成人的指责、批评或不受人喜爱、不被人尊重时,他们原本那脆弱的心灵就会受到伤害,很有可能变得自卑或粗暴、反抗性强。因此,我们要坚持以正面教育为主,利用幼儿的本身积极因素克服消极因素。1、防患未然。有的孩子经常出现某种不良行为,而每出现一次不良行为就得到一次强化,久而久之便形成了不良习惯。因此,孩子的不良行为一经发现,就应该给予重视,并坚决给予纠正。

6、并为孩子创设重复好行为的情景。有一次,幼儿在墙上乱涂乱画,我马上制止了他们的行为,告诉他们好孩子不能再墙上乱涂乱画,要爱护公共卫生,并马上准备了几块小黑板和一些粉笔头,让幼儿用粉笔头在小黑板上涂画。这样既纠正了他们的行为,没有使他们的不良行为成为一种习惯,而且丰富了课余内容,提高了幼儿的绘画能力。2、利用各种教育教学活动进行教育。各种教学不仅能向幼儿传授知识,掌握技能,更是培养幼儿优良品质,及形成良好行为习惯的好途径,如:故事孔融让梨激发幼儿去模仿学习,培养歉然的友好行为;诗歌小弟和小猫又让孩子们知道,大家喜欢的是爱清洁、讲卫生的好孩子,从而纠正不讲卫生的坏习惯;音乐课上,优美、动听的旋律培养

7、了幼儿活泼、开朗的性格,让那些孤僻的孩子在愉快、活泼的情景里受到陶冶,改变性格;常识课中,通过认识社会生活,了解成人劳动,教育幼儿对成人要尊敬,要爱护成人的劳动。各种教学活动都是培养幼儿良好性格的途径,但要注意,教学内容不能和实际相脱节,教师要积极引导幼儿将已懂得的道理转化为实际行动。因此,我特别重视通过日常生活、游戏来不断巩固,强化他们所懂得的道理和形成的好行为。如晨间接待时,坚持要求幼儿用礼貌用语;排队时,要求幼儿遵守秩序;餐点时要爱惜粮食,养成不挑食的好习惯3、多表扬、多鼓励。孩子都希望能得到别人的赞许,肯定与尊重,那些缺点较多的孩子也不例外。成人的表扬、鼓励能使幼儿明白自己的优点和长处

8、,从而使优点长处得到巩固和发扬,因此,老师应有意识的通过活动,多发现他们的长处,表扬、鼓励他们,并进一步要求他们改掉一些不良行为习惯。记得,郭文峰这个“淘气包”顽皮得不得了,老师和家长伤透了脑筋。但有一次,他表演“小娃娃”非常成功,我当即表扬了他,并希望他向小娃娃一样,听话、懂事。他特别高兴,逢人便说:“老师表扬我了”。从此,郭文峰慢慢地变了,我们再也不叫他“淘气包”了。表扬鼓励幼儿时要注意,对容易产生骄傲的孩子,表扬应慎重;而对于一些缺乏自信,或缺点较多的幼儿,当他们取得了一点一滴的进步、老师都应给予鼓励、表扬。四、家园合作、共同对孩子的行为进行指导。孩子首先接触的是家庭,幼儿从家庭生活中获

9、得初步的生活体验,知识技能,形成了初步的行为习惯。而家庭教育是对促进幼儿个性品质的形成起决定性的作用,因此,我们应认识到家庭教育的重要性,为争使家庭教育和幼儿园教育保持一致,互相配合,共同执导,帮助幼儿纠正不良行为习惯。首先,通过家访,晨间接待,家长会等途径多与家长联系,使家长了解我们,信任我们,愿意和我们一到指导幼儿的行为。其次,举办家长学校,教育知识讲座。向家长宣传幼儿教育的正确方法;介绍幼儿园生活及教育工作的内容和方法,帮助家长掌握教育的艺术;向家长宣传个性品质培养的重要性,使家长注重对孩子情感与人格的培养。再次,利用便条、家园联系卡,使教师、家长互相了解幼儿在家、在园的表现;掌握孩子的点滴进步;知道还有哪些不足,从而进行有针对性的再指导,再进一步进行纠正。孩子是祖国的花朵,尽管有的花朵不是那么的娇美,不是那么的鲜艳。但我们,辛勤的园丁绝不能让任何一朵花凋零、枯萎,我们应用更多的爱心,用更多的心血去浇灌、培育他们,为我们祖国美好的未来添上一道绚丽的色彩。

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