我设计的服饰.doc

《我设计的服饰》教学设计
【教材分析】
本课是三年级的一节造型表现、设计应用学习领域的课程，通过了解人类历史的服装史，感受人类文明的进步。通过古代与现代服饰的对比感受服装从实用性到设计性的变化，激发学生创造学习的兴趣。本节课结合二年级的《好朋友》一课的民族服装和欣赏一些大师的作品，学生尝试用废旧材料来设计自己的服装，提高学生的环保意识。
【学情分析】
三年级的学生有着较强的想象能力，积极参与小组合作。手工制作的方法基本掌握，能够很好的利用废旧材料的外形特征。需要培养他们制作时的耐心和小组合作的精神。
【教学目标】
知识与技能：了解人类历史的服装史，发现不同时期、不同民族、不同地域服装的特点。
过程与方法：结合之前学习的手工制作的基本方法，将废旧材料进行想象和创造，设计出奇特的服饰。
情感、态度、价值观：通过废物利用进行服装的制作，培养学生从生活的点滴发现美，并且增强学生的环保意识。
【教学重难点】
重点：通过欣赏不同时期、民族、地域的服装特征，尝试用基本的制作方法设计出服装。
难点：将废旧材料加以创造，大胆设计与众不同的服饰。
【教学准备】
教具：课件、示范制作材料。
学具：手工工具、废旧材料、绘画工具。
【教学过程】
一、游戏导入，认识服饰
1. 老师这里有一块布，变个魔术：剪个圆，从头上过。瞧！这变成什么了？（衣服）请同学帮我来装饰得漂亮些。（提供旧风筝、光盘、纸杯等）
2. 教师总结：这位同学不光把老师的这件衣服装饰了，还做了一个头饰。我们将这些统称为服饰。
3. 揭示课题，今天我们都来做一回设计师，设计出自己的服饰。（板书）
【设计意图】本环节通过教师变魔术，并且得到学生的帮助，从而激发学生的创造兴趣。
二、走进生活，观察服饰
1.我们平日里穿戴的服饰分季节，同学们试着说一说有什么不同呢？
2.师总结：春夏秋冬的衣服和它们的温度是息息相关的，场合不同我们也会穿着不同的服装。
【设计意图】通过观察学生发现生活中服饰的特点，为与接下来的不同时期、不同民族、不同地域的服饰做好对比打下基础。
三、放眼世界，感悟服饰
1.欣赏古代的服饰
秋衣（战国时期）、宋代服装、岩石上刻画的服装等
2.欣赏民族服装
傣族服饰、彝族服饰等
3.欣赏设计师服装作品
青花瓷元素的服饰、花朵元素的服饰、纸筒元素的服饰等
【设计意图】通过欣赏不同时期、不同地域、不同民族的服饰特点，从中感受到服饰的多样性，为自己设计服饰开拓眼界。
四、欣赏作品，激发创造
1.塑料袋为主的服饰（草图）
2.纸杯为主的服饰
【设计意图】通过欣赏同学们自己创作的作品和设计草图，激发学生的想象。
五、教师示范，学习设计
先在黑板上画上设计草图，再用废旧材料设计服饰。
1.请一位模特上台，老师用废旧材料制作服饰。
2.用报纸卷成纸筒状做连衣裙，再将另一张报纸折成扇子形，做肩带的装饰。用蛋糕的纸盘子拼贴成一条腰带。（板书）
3.头饰用光盘和纸杯拼贴成。（板书）
同学们补充还可以怎样装饰呢？到台前来试一试。
【设计意图】教师示范将废旧材料利用制作成服饰，材料的选择多种多样，也让学生感受到材料的多样性。激发学生的创造兴趣。
六、学生练习，体验设计
作业要求：分小组合作，根据课前准备的草图，进行设计。
1. 用废旧材料设计服饰。
2. 制作方法要多样。
3. 注意颜色的搭配，和整体的协调。
【设计意图】通过之前的几个环节，学生欣赏了很多服饰，从中有获得了启发，本环节是让学生自己尝试制作，发挥想象力，培养学生的动手能力。
七、作品展示，评书服饰
通过自评、互评、师评，学生从中知道作品的优点和不足。
跟着音乐一起来秀一秀！
【设计意图】通过多种方式的作业评价，培养学生的美术术语表达能力。
八、课堂总结，拓展服饰
同学们回去以后试着给爸爸妈妈也设计一款他们喜欢的服饰吧！让我们一起利用起身边的废旧物品，做一个环保小卫士吧！
师总结：今天我们每一位小朋友都是最棒的设计师，老师相信在不久的将来一定可以在国际的T台上看到你们设计的服饰。
【设计意图】通过课上的小组合作，课后学生尝试与家长合作，利用废旧材料制作奇特的服饰，不仅可以培养学生的想象力，还可以增强学生的环保意识。

【板书设计】
我设计的服饰

卷

制作方法 折

剪

贴

制作草图：

【教学反思】
本节课通过游戏——观察——感悟——欣赏——示范——练习这几个环节来实施教学。教学中从生活中的服饰入手，到不同时期、不同地域、不同民族的服饰的欣赏，从而感受服饰的多样性。除了欣赏这些，还展示了大师设计的创造力强的服饰作品，激发学生的创造力和想象力。在作品制作时，教师要求学生运用废旧材料进行制作，引导学生进行废物利用，增强学生的环保意识。
在制作过程中，不足的地方是学生在选择废旧材料时，只有少部分同学做到了大胆改变，还需要教师不断的激发学生的想象力，开拓学生的思维。