复件沟通理解.doc

学会沟通 理解他人
赛罕区腾飞路小学 云 勇
【教学目标】
1．认知目标：了解缺乏沟通、理解的危害和沟通的重要性；
掌握沟通技巧。
2．能力目标：能够利用所学的沟通理解技巧指导自己的交往，了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧。
【教学重点】掌握沟通理解技巧
【教学难点】运用技巧进行交往
【活动形式】讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流
【教学形式】讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流
【教学对象】四年级
【活动准备】
1.多媒体演示课件。
3.轻松柔和的背景音乐。
4.A4纸每人一张。
【活动过程】
一、游戏引入，揭示主题
师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——我来比划你来猜，大家说好不好？
生：好！（学生不约而同地回答）
师：那我们马上开始游戏！
（一）游戏：（课件展示）
1.游戏规则及过程：
（1）每组两人，猜的人背对大屏，比划者面对大屏看图片和文字，可以用动作、语言描述提醒对方，让猜的人猜出词语，但不能说出被猜词中的任何一个字。
（2）听到“开始”的指令后，在规定的时间里完成。
（3）正确、速度快的小组为优胜小组。
2.游戏总结
（1）提出问题：为什么争吵呢？
（2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等）
（3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地表达。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。
（二）揭示主题
教师：我们今天就一起来探讨关于沟通、理解的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，理解他人）
教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。
二、品读故事，心理体验
1、猎人与狗（课件展示）
早年在美国阿拉斯加，有一个猎人，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因为没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩。有一天主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。这时，受惊的孩子闻声从床下爬了出来，他抱起孩子，虽然孩子身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。这时猎人才明白，狗救了小主人，却被自己误杀了。
师：误会源于不理解，尝试着去了解，进而去理解他人。但理解他人，往往还需要有一颗善良、宽容的心。
2、李老师的处理方法（课件展示）
• 李老师在上课的时候发现有一位同学不听他的讲课，而是低着头趴在桌子上画些什么。他走过去拿起那位同学的画，画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
• 李老师没有发火，而是对着那幅画仔细的端详了一会儿，对那位同学说画的不够神似，还可以通过日常的观察，画的更传神些。
• 自此，那位同学再也没有在课堂涂鸦，并且也开始积极的努力学习。
如果我们不去沟通，我们从来都不会知道对方的真实想法，积极沟通，才能达到相互理解，更好的容纳别人。
3、小结
从了解到理解，以宽容心态积极沟通促进相互理解。
三、我说你画，实践指导
请一名同学上台发指令，其他同学按要求画，期间也可以提问交流。
活动流程：
1.给所有的学生每人发一张A4纸，要求学生按照指令去做。
2.引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下：
（1）为什么会有这么多不同的结果？
可能答案：每个同学对指令理解不一样，同学们的把握也不一样。因此最后出来的结果各不相同。
（2）教师总结：
因此在我们的日常生活中，集体活动中，沟通能使我们之间的误会减少，能使我们合作得更愉快，同时也能促使我们更加团结，朝着同一目标努力前进。
四、真情表白，升华主题
教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。 教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？
学生表达：（1）（2）（3）。
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
• 换位思考—当你听不进任何解释，内心充满怨恨时，你可以试试换到对方的立场和角度，去想想他为什么要这样做，这样做让他获得了什么，又失去了什么？或许你就会有不一样的感受；或许你的怨恨就会渐渐平息；或许你的宽容之心就会被唤醒。
• 学会宽容—“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异。
• 善于沟通—尽量从别人的观点、立场出发，以他所喜欢或习惯的方式来跟他交流，去满足他的认知、情感需要，慢慢将沟通内容引导到你要沟通的方向上去。
• 打破定势—摒弃主观刻板印象，以全新的方式看待事物，接纳他人。
五、结束语
教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，沟通能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。

说课稿
学会沟通 理解他人
这是小学四年级下册的一节心理健康教育课。
一、教学目标：1．认知目标：了解缺乏沟通、理解的危害和沟通的重要性；
掌握沟通技巧。
2．能力目标：能够利用所学的沟通理解技巧指导自己的交往，了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧。
二、教学设计
本节课主要分三大块：1、游戏引入，揭示主题2、品读故事，心理体验
3、我说你画，实践指导
首先利用游戏揭示沟通理解的重要性，第二环节是本课的主要环节，通过案例“猎人与狗”从反面教育学生不理解造成的危害之大，通过“李老师的处理方式”从正面教育学生以宽容包容之心接纳别人的错误，会拉进我们之间的距离。这样利用正反两个实例的强烈对比，进一步强化学生对沟通理解重要性的认识（得，欣慰点），同时利用第三环节的我说你画，实践指导学生掌握沟通理解的技巧，让学生明白真正的有效沟通是双向，甚至是多向的交流。而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要（失，具体指导较浮浅）。从而达到重难点的突破。最后在学生讨论交流强化自己言行中结束本课。
三、课堂收效及反思
学生知道了沟通理解的重要性，通过参与体验和讨论交流，了解掌握了主动积极、倾听反馈、换位接纳这几个沟通方法和技巧。