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感 谢 学 生
——教师，请慎用教鞭
    记得那是参加工作第二年的一天，上课铃响后，我径自走向讲台，叫了声“上课”。可是，教室后面还有几个同学在闹烘烘地谈笑着，慢腾腾地收拾着上节课的用具，似乎没有听到铃声，更没有听到我的“命令”——“上课”。我的怒火一下子冒出来了，可嘶哑的嗓子怎么能与之对抗呢？于是四下张望，迅速搜寻我的杀手锏——教鞭。可是讲台上下、黑板上下都没有了教鞭的踪影。我更是气急败坏，把怀疑的目光投向一个个学生。继而又大手一张，往桌子上使劲一拍。可教室后面“涛声依旧”。我又连续猛拍了几下，这回总算安静下来了。可由于用力过猛，手掌拍红了，手指震痛了，又忙甩甩手掌，好让疼痛感减轻些。这时，坐在前排的李莉站起来，怯怯地说：“杨老师，您别拍了，教鞭在我这儿。”我瞪了他一眼，说：“你怎么回事？下了课到我办公室来一趟。”
    下课后，李莉准时来到我的办公室，后面还跟着她的同桌孙卫勇。我没好气地说：“你给我说清楚，教鞭也是你随便可以拿的吗？”她没敢抬头，声音低低地说：“老师，对不起，让您拍痛了手。”“你还知道老师手会痛？你不拿走教鞭，我就不会痛了。”我气乎乎地说。“可是，您拿教鞭敲桌子的声音，我们听了会很害怕，有种心惊肉跳的感觉。”她的同桌孙卫勇帮腔了。我一时语塞，心里似乎被什么重重地敲了一下。平时我只知道教鞭是我震慑学生的武器——学生讲话时，教鞭一敲，教室便安静下来了；学生开小差时，教鞭一指，学生便回过神来；学生犯错误时，我教鞭一举，做个打人状，学生便老实承认错误。
    看来，我的杀手锏——教鞭，为了威慑少数调皮学生，却给大多数学生带来了伤害。虽然教鞭从来没有落在他们身上，却打在了他们心上。这其实不是我的出发点，可却因为我的随心所欲，而违背了自己的初衷。
    放学后，我又找到这两位学生，诚恳地对他们说：“谢谢你们提醒了我！我以后不用教鞭了。”两位学生诧异地看着我。我又强调一句：“教鞭就由你们帮我收着。”“那您的手会很疼的。”那位藏教鞭的李莉还是不忘关心我的手。另一位学生补充说：“那黑板上的字您怎么指给我们读呢？”一阵感动涌上心头。我停了停，说：“你们先帮我收着，等我改掉了敲桌子的习惯，你们再把教鞭还给我，而且请你们两个做监督员。好不好？”“好！谢谢老师！”
    此时，我从两个学生的眼里，读出了感激，这份感激让我着实很惭愧。
    教鞭是用来指示板书、图片等的工具，我们教师决不能滥用它。每次要用时，应该慎之又慎。在不经意间伤害了学生，是初为人师的我的失职与无能。这让我不得不思考自己教书育人中存在的问题，并及时调整与改正。我想，在我的教学生涯中，我的职业成长离不开学生的帮助与监督，我要感谢我的学生。