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如何对待双差生

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真谛。民主、平等、和谐的
师生关系是现代教育追求的目标，也是新课改的要求。

作为一名教师，应带着一颗为学生服务的心走上讲台，从学习、生活等各个
方面关心每一个学生特别是双差生；
给予他们所有的爱，
在这三尺教台上默默地
奉献。对待差等生，这些孩子经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的
打骂。
他们总是躲避着别人的指责，
轻视的目光，
小心第维护着自己仅有的一点
尊严，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说出内心的渴
求与希望。但另一方面，他们又渴望同学的理解，老师的帮助，家长的呵护。这
就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征，也导致这些后进生无法正
常地进行人际交往，
缺乏交往的勇气与自信。
在这多年的教学中，
我逐渐明白了
后进生的一些特点，
也知道了如何使他们树立信心，
变得开朗，
主动与人交流的
一些方法。差等生更需要关心，需要爱！

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师的源泉，有爱便
有了一切。”

我班上有个叫刘小飞的学生，
以前成绩很差，
平时测验、
考试几乎都是班上最后
一名。他性格上非常内向、自卑、不爱与同学说话。上课从不举手回答问题，还
经常与同学打架。

我从其他老师口中得知刘小飞的妈妈去世了。
他爸爸又经常喝酒，
经常打他。
长
期这样形成他孤独漠然的个性。
这种性格进一步阻碍他交往的需求，
导致他很少
与人沟通，这样，他更难与人交往，更加孤独、压抑。另外，集体的排斥也是刘
小飞成绩差的一个重要原因。

有一次，我在班上说今天有一个同学作业做错了，全班学生竟然异口同声说
是小飞，并且一阵哄笑。我看到小飞头低的不能在低了。作为他的老师，我有责
任也有义务给予小飞相应的心理疏导和帮助。我从三个方面来帮助他：（
1
）多
与小飞交流，经常鼓励他，帮助他树立自信心。（
2
）
y
劝他父亲多与他交流，
以仁爱而不是野蛮的方法教导他。（
3
）让学生懂得关心他人，不歧视后进生。

集体的力量是无穷的。经过半学期的努力，他终于融入到集体中精诚所至，