幼儿案例：老师他抢我玩具.doc

幼儿案例：
老师，他抢我玩具
作 者: 郭月萍
每天都是一个班的小朋友在一起玩，而教室里的玩具又不可能是人手一份，所以就常常会出现小朋友之间抢玩具的现象了。“老师，他抢我玩具。”这是每天都会听到的词汇，而且每天都不会改变。
案例描述：
朱菲洋在我们教室里应该算是比较活泼的了，每天都会在教室的各个角落看到他忙碌的身影，而且一刻都不会停歇，很多时候都要老师提醒很多次才会在自己的小椅子上坐一会，而在他忙碌的同时，就会时不时地听到小朋友告状的声音“老师，朱菲洋抢我玩具了。”起初，我没放心上，因为很多时候小朋友就会把本不是那个意思的一句话或一件事说成是他想法中的那个意思，可是，连续两次我都会听到小朋友告状说朱菲洋小朋友抢他的玩具了，于是我开始仔细观察他的行动了，正如其他小朋友所说，朱菲洋经常会抢别人正在玩的高兴的玩具，有时候，他一进教室便冲着他的目标跑去，把别的小朋友拼的好好的积木抢了就自己玩，有时候是直接抢别人的正在玩的东西，老师问他，他会说：“老师，我想玩这个的啊！”一副很无辜的样子。有时候当你找他谈话时，他也会很快说出这种行为是不对的，然而再次面对这种问题时，他还是会照抢不误。
案例分析：
朱菲洋是一个外地孩子，家里条件也不是太好，平时爸爸妈妈都忙着上班，也很少有人真正关心他。而且现在的孩子大多是独生子女，孩子在家里是老大，一家人都围着孩子团团转，自然孩子要什么家长就给什么，而且是只给他一个人，没人抢没人夺。孩子这时候抢玩具的行为跟他这个年龄段的心理也有一定的关系，这个年龄段的孩子好奇新强，看到感兴趣的东西便渴望拥有。
解决策略：
第一，家园共育：与家长及时交流，希望家长密切配合老师帮助孩子改掉这一不良行为。
第二，以理服人：经常跟幼儿讲抢玩具的坏处，让幼儿慢慢的形成这种意识，抢别人的玩具是一种不好的行为，小朋友之间的东西要跟小朋友一起分享。
第三，抓住时机，因势利导：一次，小朋友正玩的高兴的时候突然一声哭声，仔细一瞧，原来是朱菲洋小朋友哭了，感到很奇怪，询问之下才知道，原来他的玩具被小朋友抢了。于是我赶紧找来抢他玩具的小朋友，问朱菲洋：“为什么会哭呢？”“他抢了我的玩具”“小朋友抢了你玩具，你心里很难过是不是，拿如果是你抢小朋友的玩具，他会怎么样呢？”“也难过的”“对，不管是谁抢谁的玩具，没有玩具的小朋友都会很难过，所以我们的玩具是要小朋友分享着玩的。”于是他们俩都点点头回到了自己的座位上。虽然朱菲洋小朋友还没有完全改掉抢玩具的坏习惯，但是我相信，随着时间的流逝及宝宝的成长，他一定会是个好孩子的。