画画我们的学校.docx

教学内容
    义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》
学情分析
    从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
     从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
    因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
设计思路
    1、 通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。
    2、 开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破本科难点。
    3、 将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。
教学目标
    情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
    知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
    过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点
    学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点
    认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备
    教师准备：课件  表格  
    学生准备：课前查找辨别方向的几种方法  彩笔 
课时安排
    2课时
    第一课时完成教材P58---P62内容  话题为“我来画学校”
    第二课时完成教材P63---P65内容   话题为“我的上学线路图”
教学过程
 第一课时
活动一 创设情境，明确话题。
    一、    课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。
    二、 学生自由发言，介绍美丽的校园。
    三、 师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导    来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？
    四、 出示课题：画画我们的学校
    五、 设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）
    小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？
   【设计意图：出示校园实景图、创设情境并设计闯关游戏激发学生探究的欲望。】
活动二 第一关——辨别方向
    一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示  第一关——辨别方向）
    二、 看太阳辨别方向
    1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）
    2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。
    3．师示范并带领学生读、练、体会。
    4．出示口诀（面北背南左西右东）
    5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）
                             走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）
    6．分小组互动练习
   三、了解辨别方向的其他方法
    1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？
    2．学生互动交流教师相机归纳
     指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。
     看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）
    看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）
    看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）
    小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。
   【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】
活动三第二关——设计图例
    一、认识图例
    1．师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）
    2． 师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）
    3． 师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）
    4． 课件出示P60小资料
    5． 课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）
    二、设计图例
    1．师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？
    2．师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）
    3．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）
    4．生自由设计，小组交流。
    5．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）
    小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。
   【设计意图：通过乐乐游中山公园的情景引出图例的作用，再拓展几个常见图例了解图例的有关知识，不显得生硬，最后发挥学生智慧设计图例。】
活动四第三关——画平面图
    一、了解步骤（出示学校全景图）
    1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？
    第一步：标注方向，选定中心。
    2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。
    第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物
    3． 学生填写表格
方向 校园景物 图上位置
东  
南  
西  
北  
    4． 第三步：将图例放在相应位置
    5． 第四步：涂色。
    二、小组合作完成作品
    三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍
    小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。
    【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】
 板书设计
                                  画画我们的学校
第一关         辨别方向
第二关         设计图例
第三关         完成作品
第二课时
活动一  回顾复习
    一、 师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？
    二、 指名发言
    三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！
    四、 其他方法呢？谁记得？
    小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？
    【设计意图：复习巩固上节课知识为学生弄清学校周边环境和建筑物方位打下基础。】
活动二、设计图例
    一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）
    二、 全班指名交流
    三、 师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）
    四、 课件出示（学校周围环境图）
    五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上一一画出来吗？
    六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？
    七、 学生设计图例，展示图例。
    小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。
    【设计意图：通过交流周围环境及上学途中的建筑物和方位很自然地引导学生用上图例，设计图例。】
活动三 我的上学线路图
    一、学生探讨步骤
    1．出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）
    2．讨论制图步骤
    3．交流总结
      画指向标
      确定学校和家的方位
      画出线路
      画上标志性建筑
    二、绘制上学线路图
    1．学生自己创作
    2．小组内展示修改
    3．全班展示评价（评价标准：简洁清晰  路线清楚 标志性建筑清楚）
    小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。
    【设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。】
板书设计
                                   画指向标
                               确定学校和家的方位
                                   画线路
                                标上主要建筑物