与新课标的个人反思.doc

个人反思

信阳市 王青玲

根据课程基本理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力.（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合.（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性.（五）面向全体学生，注重个性发展,尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智.课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源的开发留有创造和选择运用的空间。可以说这五个设计思路既解释了新标准框架如何构建也解答了在课程改革中需要正确处理好的几个教学问题和教学关系，对指导老师领会新课标精神，更好地贯彻落实新课标起到了重要的启示作用。
我所在的学校是偏远乡村小学，孩子们的主课教师教学器材都稀缺，更别说音乐学科了。除了没有教材，教学仪器，更没有场地没有氛围。学生们根本实践不了任何音乐活动。偶尔的动手动脚教学方式（柯达伊音乐教学法）都很困难，因为教室太小人太多。有的学生特别喜欢音乐课甚至在听到音乐后作指挥家状，两手挥舞着，我知道他们有着多么膨胀的激情却被周围的吵闹，同学的拥挤而渐渐压下手腕了。这样一来 ，许多精彩的教学真正的实践起来，无形的又被扭曲成各种教学方式及结果了。当然，除了场地受限，与新课标有差距的还有他们的乐理知识。他们大多数唱音阶还会跑音，因为没有提示音，于是每次唱到难度大一点的旋律时 我总是反复示范。其次就是孩子们都喜欢流行音乐，他们觉得民族音乐的旋律太过复杂。这一点是我的不对，平时没有多搜揽一些大跳比较多，副歌重复稍微多一点的民族音乐供孩子们欣赏，让他们发现民族音乐的美。于是 针对这些问题，我又将教学进一步完善了：第一个问题，1，班级比较乱，怎么样管理好班级纪律。有很多解决的方法，如制定制度，有一定的惩罚和奖励措施，小学生是想当听老师话的，如果你给费劲的孩子制定一个成长记录表，逐渐记录着课堂上优秀或者不足之处，或者在课下把这些费劲的孩子留下单独谈谈。第二个问题是音乐课堂那么我们可以用音乐的方式和同学们进行商定课堂纪律，如违反约定要唱歌等，课堂上讲话的多时，用一定的节奏让大家共同遵守。因为有些孩子他什么都不学。唯一做的事情就是不停的违纪。但是我相信孩子们都是有眼睛的，他在观察，观察你对他的态度，如果他能感受到你一直在关心他，他会逐渐的对你产生感情从而聆听你的教导。这是一个长期而艰巨的任务。需要经常和他交流，甚至每节课都要做到。给一些得劲的孩子一个表现的机会，比如给他一个小委员管纪律，或者让他帮助你做点什么，有了事情干，他就会好很多。抓住他们的头，收服，变为己用。第三个问题是乐理知识：关于识谱问题，如果让孩子直接唱谱子，难度系数非常大，可以先唱歌再唱谱。孩子们在熟唱歌曲的情况下，背唱歌谱，有了量的积累以后唱谱才有可能 。这样，新课程理念也可以融合到一起了。最后就是以学生的兴趣为主，以学生为主体，尊重他们，发展学生个性，爱护他们。