第一课时找规律.doc

第一课时 找规律（一）
教学目标：
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学难点：培养学生初步的推理能力
教具准备：
1、课件
2、学生每人配套学具（彩笔、白纸）
教学过程：
一、 认一认
1、 游戏 师：你是怎样知道的？
2、 猜一猜 师：你发现什么？
引出“规律”的定义“像这样重复做几个动作或一组事物依次不断重复出现的现象我们叫规律。”
强调“连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律。
这节课，我们就一起来“找规律” 。（板书：找规律）
齐读学习目标。
二、 找一找
出示主题图（课件）
教师： “六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们可高兴了。请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
引导学生说出：“我发现灯笼按一红两蓝重复排列的，同学们，我说得对吗？”
“我发现小旗按黄红重复排列的，同学们，我说得对吗？”
“我发现小朋友按男女重复排列的，同学们，我说得对吗？”
“我发现花按红紫重复排列的，同学们，我说得对吗？”
伴随学生说，课件出示。
指导学生圈出重复的部分。（直接在书本圈）
三、闯一闯
1、涂一涂
2、画一画
3、书p85“做一做”。
学生独立完成，教师给予适当的指导。
4、完成第89页第1题。
学生独立完成，全班核对。
5、小小设计师
用准备好的白纸和彩笔等工具设计有规律排列的图案。
四、欣赏“生活中规律的美”
五、《评价》p63
板书设计：
找规律
一组事物依次不断重复出现的现象，我们叫规律。

灯笼按一红两蓝重复排列