1、提高课堂效率之我见“提高课堂效率”是每位教师在课堂上共同追求的目标,但如何实现,每一个授课教师都有自己不同的见解,正所谓“仁者见仁,智者见智”。最近在听课、学习活动中,我找到了答案,我认为“说”是提高课堂效率的突破口。前段时间,我有幸参加了几次外出听课、学习的活动,几位作课教师精彩的课堂给我留下了深刻的印象,感叹之时,我发现这几节课有一个共同的特点:师语言精炼、过渡自然、点评生动,生能言善辩、思维敏捷、积极大胆,这些优点都与“说”有不解之缘。师说的好,可使课堂生动、活泼、有趣,感染力强;生说的好,可使思维活跃、敏捷、开放,表现力强。这两者决定了整堂课必是一节高效、有趣、生动的课。这样的课谁不喜
2、欢?如何实现呢?我认为首先应提高师、生说的能力。1激发“想说”的欲望。“想说”首先应有说话的素材,所以我们都应做生活中的“有心人”,善于观察、善于思考,多动手实践,为说话提供素材,这样我们才会有话可说,有“想说”的欲望。2增强“敢说”的信心。由于性格、环境等因素的影响,有些人“想说”但不“敢说”,或说不清楚,我的学生就有这样的弊病,如何克服呢?作为老师首先要做到“倾听”,尽管孩子们说的有些语无伦次,或不正确,但我们一定要非常有耐心地去听同时要加以鼓励和引导。同时我们还要多创造让孩子们“说”的机会,有意识地培养学生的听说能力,让每个学生都有许多次机会得到训练。在一次又一次的亮相而且尝到成功的体验后,学生的胆子也就大了,态度也会自然,说话就会越来越完整,越来越精彩!3提高“会说”的能力。“知识储备”是“会说”的前提,因此我们应多读书,增加知识储备,为“会说”作好铺垫。同时我们还应多听别人说话,掌握说话的技巧,这样才会组织语言、表达流畅。问题引导、活跃思维也可促进“会说”,课堂上如果学生都能积极思考问题,使思维处于活跃状态,学生“会说”的能力也会因此提高。