比较分数的大小.doc

比较分数的大小教学设计教学目标 ：1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点： 能比较简单分数的大小 教学难点： 让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题，积累一些初步的经验。 教学准备： 多媒体课件 教学教程： 一、创设情境：分西瓜 （课件演示）这天午时，唐僧师徒四人一行来到山脚下休息。天气闷热，悟空心疼师傅，与八戒不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。 悟空说:“我们4个人，就平均分4份，一人一份。每人吃1/4。” 八戒一听急了，忙说：“我辛辛苦苦找来的西瓜只给我1/4怎么行，我要吃1/8。“ 悟空一听乐了，说：“你确定要吃西瓜的1/8，不后悔。”八戒见师兄答应了，急忙说：“好，好，好！” 师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，说师兄欺负他。你们想知道为什么吗？ 板书课题：比大小 二、操作探索，合作探究 1.看图比大小，建立“形象比较”模式 （1）比较分子相同分数大小 师：请大家把我们的圆形图片想象成一个西瓜，在两个完全一样的圆形图片上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，八戒自己提出要西瓜的1/8，可西瓜切开后，对比西瓜的1/4之后，为什么后悔了呢？师：当我们只取一份时，把整体平均分的份数越多，每份就越小。师：想一想，八戒要分到几分之几才能吃得比1/4多。生：1/3、1/2（2）“火眼金睛” 你能快速判断出下面几组分数的大小吗？ 1/5和1/3 1/7和1/2 1/25和1/12 师：你能快速说出答案吗？ 师：这时我们还是两个完全一样图片表示出两个分数后，再比较不方便了，你有没有一个好办法。 师：你发现我们今天比较的分数有什么特点？生：分子都是1的分数。师：想想分数的意义，与同桌间互相说一说，分子是1分数比较大小时有什么规律？引导学生归纳出分子相同分数大小比较的方法：分子相同，分母大的分数小，分母小的分数反而大。（3）比较分母相同分数大小 师：转眼到了中秋节，菩萨送给他们师徒一个特大的月饼，唐僧把月饼平均分4份，分给悟空和八戒两个人。悟空说：“我要1/4就行，其余的3/4给八戒。”八戒有了上次的教训，害怕师足又捉弄自己，无论悟空说什么也不同意这个分配方案。八戒悄悄地来到我们，想请大家帮它判断一下，你们愿意吗？ 师：请同学们自学课本58页例题。 师：你们在做题目时，遇到什么问题了。（分母相同分数的比较） 师：你是怎么比较分母相同分数大小的比较。 小结汇报分数大小比较的方法。 生：分数比较大小有两种情况：1）分子是1的分数大小比较 2）分母相同分数大小的比较 生：分子是1的分数比较大小时，分母大的分数小，分母小的分数反而大。分母相同分数比较大小时，分母大的分数大，分母小的分数就小。（见板书）三、巩固练习。 师：请同学完成59页练一练1小题。 生：汇报。 游戏（拿小棒）老师拿了全部的3/10，老师拿了几根？同桌两人玩一玩。你要拿得比我少，应该怎么拿？要说出拿出了全部的几分之几？说一说，你们是怎么拿的？ 学生抢答：（你要拿的比我的多，应该怎么？）四、小结。 今天你有什么收获？学生汇报总结分子是1的分数和分母相同分数大小的比较方法。五、板书设计 比 大 小 1/41/8 3/41/4 分子是1分数比较大小时，分母大的分数小，分母小的分数反而大 分母相同分数比较大小时，分母大的分数大，分母小的分数就小