自然界的水循环导学案.doc

高中一年级第一学期地理必修一人教版 导学案第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环学习目标1、了解地球水体的三态变化及存在形式；2、运用示意图，说明水循环过程；3、运用示意图，说明水循环的地理意义。学习重点难点1、运用示意图，说明水循环过程；2、运用示意图，说明水循环的地理意义。课内探究视频小水滴旅行记 略任务一、认识家族成员了解自然界的水体1、 水体的存在形式2、水体的类型（从空间上看）文本故事小水滴的自述我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的，身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠的升上了高空。 哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又翻过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草原，啊，我们的队伍越来越庞大，我们的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下 终于我们又汇聚到一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。任务二、家族成员的互动交流运用示意图，说明水循环的过程课堂实练：根据你的理解，绘制水循环示意图，解说水循环的各环节和过程。任务三、家族的杰出贡献运用示意图，说明水循环的地理意义小组讨论水循环示意图中各个环节的意义，并总结水循环对地理环境产生的影响。课堂练习：读水循环示意图，回答（1）（2）题。（1）图中a、b、c、d、e代表的水循环环节分别是()A蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流B下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流C水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发D水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流（2）下列有关水循环的说法，正确的有()促使陆地水资源取之不尽、用之不竭 影响全球生态和气候，塑造地表形态人类活动深刻地影响水循环的各个环节维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新A B C D课后作业 探讨：目前人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ 第 2 页 共 2 页