《一个苹果》导学案.doc

《一个苹果》导学案
铧尖学区集泉小学 刘天会
第一课时
教学流程：
一、组织教学
二、导入新课
1．谈话：大家了解抗美援朝战争吗？
（1）、出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片，了解抗美援朝。
(2)、出示上甘岭战役的图片，了解上甘岭战役。
三、板书课题：一个苹果
四、明确学习目标
五、自学生字，读准字音、记住字形。
六、初读课文，整体感知。
1．出示“读书导航”：
（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
（2）文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？按什么顺序写的？
（3）遇到让自己感动的句子可以划一划。（生读书、标画、思考。）
2．汇报交流：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？按什么顺序写的？（生汇报师板书：捡到苹果——传递苹果——分吃苹果——内心感受）
七、合作探究，深读课文，感悟战友间相互关爱的深厚友情。
八、课堂小结。
学习目标：
1．自学生字，读准字音、记住字形。
2．理解文章内容，理清文章思路。
3．抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
学习过程：
一、了解背景
1、抗美援朝：1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
2、上甘岭战役：1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
二、读课题，读出自己初步的理解。
三、自学生字，读准字音、记住字形。
1、认识的生字：锁、喉、咙、眶、莹、迸
2、会写的生字：防、矮、裤、敌、讯、腿、呻、吟、仗、剩
四、自读课文，了解俄课文内容。
文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？按什么顺序写的？
五、小组合作探究
1、合作探究：（1）战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的?为什么没吃完？（2）这是一个怎样的苹果？
2、听课文朗读，边听边画出相关的句子，小组内交流。
3、小组汇报：这是一个_______ ________ ______的苹果，并说一说理由。
六、再读课题《一个苹果》。
七、完成检测题三、四。
八、欣赏歌曲《中国人民志愿军战歌》。

《一个苹果》导学案
铧尖学区集泉小学 刘天会
第二课时
教学流程：
一、组织教学
二、导入新课
《一个苹果》写的是上甘岭战役中的一个动人的故事。他们的什么品质令人感动？本节课我们继续来研究。
三、自主学习，品读感悟，分析战士们的心理活动，体会他们的可贵品质。
四、小组合作学习，理解重点句子，感受战士们之间团结友爱、互相关心的深厚情谊。
五、学法指导，分析课文，体会详略得当的作用。
六、课堂小结。
学习目标：
1．抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
2．抓住详写的部分精读，体会详略得当写法的作用。
3．有感情地朗读课文，领悟战士们心里的想法，理解文章最后一段的意思。
学习过程：
一、自主学习，品读感悟
1、每个战士拿到苹果时是怎么想的，怎么做的？
2、从战士们的想法和做法中，你体会到了什么？
3、集中交流。
二、
三、小组合作学习，理解重点句子。
1、我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。
猜想战士们在想些什么？
2、一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。
战士们为什么都流下了眼泪呢？
3、小组汇报。
四、分析课文，体会详略得当的作用。
课文继续了两次传苹果的经过，第一次写得详细，第二次简略。
记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。详略得当，才能更好地突出主要人物和事件，更有效地表现中心。因此，凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要详写，而对主题起次要作用的材料，只作概括叙述就可以了。阅读此类文章，就要注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料不能详写，但也不能不写，因为这涉及文章点面结合的问题。点（详写）体现文章的深度，突出中心意思；面（略写）体现文章的广度，使文章更全面、丰满。
五、完成检测题。
六、欣赏《英雄赞歌》。