父母的心导学案（定）.doc

高平三中“三段六环节”导学案（教师）
学 科
语文
年 级
　八年级
授课教师

课 题
父母的心
课 型
　 新授课
主 备
王爱平
审 阅

授课时间

学习目标
1. 识记文中的生字新词，整体感知文章内容。
2. 明白文章围绕“送子” 一事，表达了怎样的感情。
3. 梳理文章情节，学习本文采用“一波三折，跌宕起伏”的结构。
养教目标
培养学生读书动笔做批注的学习习惯。
学习重点
明白文章围绕“送子” 一事，表达了怎样的感情。
学习难点
梳理文章情节，学习本文采用的“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。
学习方法
自读分析法 合作探究法
教具准备

学 习 过 程
学生活动
教师活动
二次备课
助读资料
1.走近作者
川端康成，日本著名小说家。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富于抒情性，追求人性升华的美。其成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写了一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935—1937）则描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。川端康成曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化 勋章等，于1968年获诺贝尔文学奖。
2. 川端康成的作品风格
日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和川端康成本身的经历有关。他1899年出生，1901年父逝，1902年母逝，不久，抚养他的祖父母又相继逝世。所以，他特别渴望父爱和母爱。这篇小说，正是他内心渴望的产物。

一、自学板块
1.学生口述学习目标
2.预习导学。请同学们结合“学习目标”认真自读课文，思考下列目标思考题，并在书上做好标记。
（1）用简洁的语言说说文章主要写了一件什么事，表现了怎样的主题？

（2）依据表格内容在文中勾画相关语句并做好批注。

时间
事件
出场人
贫穷父母的理由
表情或动作
当天 晚上
送走大儿子时
夫妇两人

第二天早晨
用二儿子换回大儿子时
父亲

当天 晚上
用女儿换回二儿子时
母亲

第二天上午
要回女儿时
夫妇两人

（3）课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？现在这样写有什么好处？

3.自主质疑。在自学的过程中你如果还有什么疑问，请写在右面或书上。

二、展示板块
1.组内初探。小组针对“预习导学”问题和“我的问题”交流研讨。如果小组讨论不能解决的，要单列出来。

2.展示点拨。各组重点内容探究展示。

三、练习板块
1. 课堂小结：谈谈你这节课的收获，可以是内容、思想感情、结构或者语言等任何一个方面。

2. 达标检测。
（1）给下列加横线字或者词语注音，解释成语的意思。
褴褛（ ）酬谢（ ）
一模一样（ ）濑户（ ）
无精打采：
失魂落魄：
如数奉还:
（2）题目“父母的心”中的含义是什么？在文中有什么作用？

“父母的心”指天下父母对子女的爱心。这是文章的主题，贯穿、推动着整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。

2.布置作业（拓展延伸）
醉人的春夜
“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
身后传来一串自行车铃声，陈静只来得及“哎”了一声，骑车的小伙子已经一掠而过。
咦！骑车的小伙子又回来了。陈静心里却紧张起来：“这么晚了，他……”“您刚才喊我？小伙子跳下车。“啊，没。”矜持和自卫的心理占了上风，她语无伦次了。“是车子坏了吧？”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。陈静稍稍镇静了一下：“链子卡在大链盒里了。”她呐呐着，低着头，心里升起一线希望的光。“那，我也爱莫能助了，没工具，谁也拆不开大链盒呀。”陈静心里又是一片黑暗。“你家远吧？”“我家？”她没了主意，下意识地推着车子往前走了几步。“这样吧，胡同口外左边，有个车铺，这会儿可能还有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上车子，边说边飞快地骑跑了。“这号人！”陈静差点哭了。十一点了，哪家的车铺这时候还有人？她心里咒那小伙子：“骗人！叫你今晚做个噩梦。”
不信归不信，出了胡同口，陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有间小屋还亮着灯。她踌躇地站住了。小屋里走出一位二十来岁的姑娘，冲着陈静喊：“同志，来吧！”“哎呀，真是车铺！”陈静觉得周围一下子亮了起来，沮丧、恐惧，一股脑儿没了。
这是间临街筒子房，通里屋的门关着，外面这间，只有一桌一床和一辆自行车。一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。“请进，就是地方小了点。”年轻人站起身，手里拿着把改锥。陈静一楞：“是你？”“是我。”年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗您？”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班，回来就急火火地把我叫起来，说有要事，原来是……”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。
“还是有个体户好。”陈静心里想着，感激地冲着那姑娘笑了笑：“太麻烦你们了。”“没什么，我哥怕您不敢来，才让我起来招呼您，其实您也是胆子太小，我就不怕。”说得陈静怪难为情的。
会者不难，车很快修好了。“多少钱？”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。“钱？”小伙子一楞，旋即笑了：“给五块钱吧。”一只大手，满是油污，伸到陈静面前。“五块？敲诈！”陈静心里一惊，却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着，“这么晚了，你还开玩笑！”她娇嗔地把那只油污的手打下去，转头对着陈静：“同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。我们又不是开业修车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？”姑娘有点不好意思了，脸上泛着红潮。“好了，不开玩笑了”小伙子搓了搓手，咧开嘴笑着，露出一排洁白整齐的牙齿。
一路上，微风吹着陈静的长发，拂到脸上，怪痒痒的，又很舒服。她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中，也仿佛有种醇美的甜味。
呵，你这醉人的春夜！

【阅读建议】文似看山不喜平。情节的曲折会使文章产生无穷魅力。读一读，画一画相关语句，看本文是如何运用“一波三折，跌宕起伏”的写作手法的？

导入新课：
同学们，看到“父母的心”这个短语，你会想到哪句俗语呢？是啊，可怜天下父母心，可怜天下所有父母对子女的一颗至诚至爱的真爱之心，这是所有父母的心声啊。让我们一起走进日本著名的现代小说家川端康成的小小说《父母的心》，去感受这种至爱亲情。
(1)记叙一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人，表现了天下父母对自己子女的真挚的爱。
过渡语：也许，文章的中心司空见惯，爱的主题已经尽在不言中了，但如何抒发出爱的情感的？
(2)认为对方条件优越，有100元钱的酬谢费
眼含热泪，难割难舍
老大是接班人 无精打采
二儿子长相和嗓门像去世的婆婆
不好意思，失魂落魄
女儿太小很担心她
痛哭失声
过渡语：看来，手心手背都是肉啊，贫穷的父母宁愿和孩子饿死在一起，都不愿把任何一个孩子送出去。那么，我们再来写法上探究一下。引出第三问。
（3）不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫苦父母是不能不有所考虑的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
这样表达的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，在“优越条件”和“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，爱子之心战胜了条件优越的诱惑，父母的对儿女的至真至诚的爱淋漓尽致地表现出来，文章的主题得到有力的表现；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
这种“一波三折、跌宕起伏的情节结构把故事写得波澜迭起，委婉动人，同时展示了人物鲜明的个性，表现了深刻的主题。

板
书
设
计
父母的心

难割难舍—无精打采 —失魂落魄— 痛哭失声

一波三折 跌宕起伏
教
后
反
思