一颦一笑总关情——鉴赏诗歌人物形象导学案.doc

一颦一笑总关情
——鉴赏诗歌人物形象导学案

学习目标：
1、 归纳诗歌人物形象分类。
2、 明确诗词人物形象的考查方式。
3、 掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤。
4、 总结归纳诗歌人物形象的答题模式，提高诗歌鉴赏能力。
学习难点：掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤
学习重点：总结归纳并掌握诗歌人物形象的答题模式。
学习步骤及内容：
一、 明考点：
考试说明1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。
2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、如何读懂诗歌，把握诗歌主旨？
一看题目——题目定诗由、题材
二看作者——作者定诗风、明时代
三看诗后注解——揭示创作背景，联系当时现实
四看关键语言——点题句、抒情句、议论句明主旨。
三、形象的含义和分类
1、诗歌形象的含义：
2、分类：一是作品塑造的他人形象
二是诗人自我形象（抒情主人公形象）
四、诗歌中常见的人物形象：
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾
6．友人送别、思念故乡的形象。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》
活动一、典题引路
例1、 小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓台草映身。 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人
问：这首诗为我们刻画了什么形象？请简要分析。（设问方式）
【分析】抓住外貌，动作，心理等细节描写理解人物形象。(切入角度)
【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）

（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)

（步骤三）（形象的意义、作用、情感）
例2、试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。（设问方式）
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
【分析】学生抓住景物描写理解人物形象。(切入角度)
【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）

（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)

（步骤三）（形象的意义、作用、情感））

例3、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。（设问方式）
题葡萄园 徐渭①
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
【注】①徐渭(1521—1593)，明代杰出的书画家、文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。山阴(今浙江绍兴)人。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。
【分析】知人论世，结合背景。(切入角度)
【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）

（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)

（步骤三）（形象的意义、作用、情感）
活动二、思考交流总结，诗词人物形象的考查方式，鉴赏人物可以从哪些方面入手？
1、诗词人物形象常见的的考查方式？
1、
2、
3、
2、鉴赏人物的方法有哪些，可以从哪些方面入手？
方法：
1、
2、
3、
活动三、思考：如何组织答案？
1、（步骤一）（形象特点、身份定位）
2、（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)
3、（步骤三）（形象的意义、作用、情感）
活动四、实战演练
1、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南 温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
问：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答案：（步骤一）

（步骤二）

（步骤三）
2、 点绛唇 李清照
蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬[chǎn]金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
⑴蹴（cù）：踩，踏。这里指荡（秋千）。 ⑵慵整：懒洋洋的收拾。 (3)袜刬（chǎn）：即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 (4)花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。
问：分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
【分析】利用知人论世法得出此词为李清照前期作品，描写闺中少女的生活。利用所学第一种方法，抓住动作、神态、心理描写，理解人物形象；学会用答题步骤答题。
【答案】1、（步骤一）

2、（步骤二）

3、（步骤三）
九、课后拓展与延伸，对比鉴赏
阅读下面两首古诗，然后回答问题。

《采莲曲》白居易
《采莲词》 张潮

菱叶萦波荷飐风， 荷花深处小船通。
朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中。 赖逢邻女曾相识，并着莲舟不畏风。

1、两首词都写到了采莲女，形象有所不同，请简要分析。

2、两首诗在写作手法上有什么异同？请具体分析