声音的特性-导学案.doc

第二节 声音的特性 导学案学习目标：1了解声音的3个特性是什么？2知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 3.响度跟发音体的什么关？ 4.不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。自主学习：合作探究：1.音调 活动一：敲击模拟钢琴 比较声音的变化，你会发现声音越来越 ，在物理学中，我们把声音的高低叫做 提问：同学们熟悉的歌曲有哪些音调高？哪些音调低？（试唱）探究音调和频率的关系活动二：图2.2-1，拨钢尺实验 第一步，将尺子伸出桌面1/2处，用力拨动，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。第二步，将尺子伸出桌面3/4处，重复操作。你的发现：尺子伸出越短，尺子振动越 ，音调就越 ；尺子伸出越长，尺子振动越 ，音调就越 ；由此可见，音调高低受物体振动的 影响。活动三：阅读课本32页“音调”部分回答下列问题问题1什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 思考：一个物体10秒钟振动了500次，它的频率就是 问题3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 活动四：阅读课本33页，你知道了些什么？大多数人能够听到的频率范围是 超声波 次声波 思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 回顾：大象交流是用了什么我们听不到的声音？2.响度：活动一：用大小不同的力敲击鼓面比较两次声音的不同。物理学中把声音的强弱叫做 探究响度跟什么因素有关？活动二：图2.2-3，音叉乒乓球实验第一步，用较小的力敲击音叉，听音叉振动发出的声音，同时注意乒乓球弹开的幅度。第二步，用较大的力敲击音叉，重复上述操作。小资料 振幅：物体离开原来位置的最大距离你的发现：当用较小力时，乒乓球偏离音叉较 ，发出声音的响度较 （强、弱）；当用较大力时，乒乓球偏离音叉较 ，发出的声音响度较 （强、弱）；我们把乒乓球偏离音叉的幅度叫做 ，由此可见，声音的响度与 有关。振幅越大，响度 。拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是声音的 ，；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 。拓展3：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3.音色：游戏1：闭眼猜名字游戏2：听，判断不同的发声体你的发现：不同的人，不同的东西，他们发出的声音也不同，我们把这种特性称之为 ，音色和发声体的 、 有关。拓展：我们能判断演奏会分别有哪些乐器，就是根据声音的 不同。当堂训练：1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音大一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真高（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） （4）闻其声，知其人 （ ）2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 A音调B响度C音色D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_。 4、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ） A音调变高B音调变低 C响度变大D响度变小5、我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D振幅不同6、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D音色和音调都不同7、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ）A男歌手的响度大，女歌手的音调高B男歌手的响度大，女歌手的音调低C男歌手的音调高，女歌手的响度大D他们的响度一样大8、关于声音，下列说法错误的是（ ）A频率越大，响度越大 B频率越大，音调越高C不同发声体它们的音色不同 D振幅越大，响度越大